安徽省2023-2024学年度八年级上学期期中综合评估[2L-AH]生物答案
本文从以下几个角度介绍。
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1、2023-2024学年安徽省八年级上学期期中联考卷生物
2、安徽省2023-2024学年度八年级期末检测卷(一)生物
3、2024年安徽省八年级生物学业水平考试
4、2024年安徽省八年级生物中考试卷
5、安徽省2024年八年级综合模拟卷生物试卷
6、2023-2024安徽省八年级上册生物期中试卷及答案
7、2023-2024安徽八年级上册生物期中试卷
8、2023-2024学年安徽省八年级月考试卷(二)生物试题
9、安徽省2023-2024学年度第二次月考试卷八年级生物
10、2024安徽八年级生物试卷
用于两个不同的物种之间，B项错误；在适宜条件下，种群数量围绕K值上下波动，因此种群出现的最大数量不一定就是K值，C项错误。21.B【解析】调查植物的种群密度时一般选用样方法，A项错误；对于压在样方边界线上的植株，我们应该采用“计上不计下，计左不计右”的原则，C项错误；设置样方时要做到随机取样，D项错误。22.D【解析】不同动物的食物和栖息空间不同，因此植物的分层决定了动物也存在垂直分层现象，D项错误。23.D【解析】虽然荒漠生物群落中的物种少、群落结构简单，但各物种之间存在生态位重叠，D项错误。24.A【解析】垂直分层结构指的是在垂直方向上，各个生物种群分别占据了不同的空间形成的一定的空间结构，A项错误。25.A【解析】由题意可知，互花米草的引入，抑制了本地植物种群的发展，因此可能对该地区种群间的协调与衡造成破坏。26.(1)肝糖原(1分)非糖物质向糖类(1分)胰岛B(1分)(2)抑制(2分)负反馈（和分级）(1分)(3)(特异性)受体(1分)由负变正(1分)【解析】(1)“压力激素”可以通过促进肝糖原的分解以及非糖物质向糖类的转化等途径升高血糖。(2)“压力激素”的分泌调节方式和甲状腺激素的相似，存在分级调节与反馈调节，该过程体现了（负）反馈调节。(3)当神经元兴奋时，膜电位由外正内负变为外负内正，因此膜内的电位变化是由负变正。27.（1)芽、幼嫩的叶和发育中的种子(2分)(2)促进了乙烯的合成，而乙烯抑制了细胞的纵向伸长(2分)(3)赤霉素(1分)促进(1分)抑制(1分)(4)正反馈(1分)【解析】(1)生长素的合成部位主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。(3)赤霉素和生长素在促进植物生长方面表现为协同作用，由此推测、b分别为促进作用、抑制作用。(4)系统本身工作的效果反过来作为信息促进该系统的工作，这种调节方式称为正反馈调节。28.(1)(模型)小鼠的类型、是否注射接种BCG(2分)(2)不能(1分)注射BCG可以对高血糖有一定的缓解作用，但并未将血糖浓度降到正常范围(3分)(3)注射BCG后，小鼠体内会产生相应的记忆细胞（和抗体）(2分)【解析】(1)本实验的自变量为（模型）小鼠的类型及是否注射接种BCG。(2)由题图可知，注射BCG后，T2DM小鼠的血糖浓度未降到正常范围。(3)注射BCG后，小鼠体内会产生相应的记忆细胞（和抗体），若遇到相同抗原再次入侵机体，记忆细胞会迅速增殖分化，分化后会产生大量抗体29.(1)食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害和其他竞争物种(2分)(1分)方向（和速度）(1分)(2)700(1分)(3)降低(1分)建立自然保护区，改善栖息环境，提高环境容纳量(2分)【解析】(1)种群在空间、食物充足、气候适宜、没有天敌等条件下呈“J”形增长。(3)环境条件的变化会影响K值的大小；保护物种最根本的措施是建立自然保护区，改善栖息环境，提高环境容纳量。30.(1)水(1分)温度(1分)(2)上升(1分)增多(1分)树线海拔高度上升，乔木增多，群落空间结构更加复杂，植物对光能的利用率提高（或生产者固定的太阳能增多）(2分)(3)植被厚度越大，种子落于此地越难以萌发，树线上升幅度越小；反之，上升幅度就大(2分)【解析】(1)树线上和树线下为不同的地段，这两个地方的植物群落的不同体现了群落的水结构。树线上和树线下的海拔不同，因此影响两个地方的植物群落的非生物因素主要是温度。(2)全球变暖可使树线上植被厚度增加，使树线海拔高度上升；随着演替的进行，输入生物群落的总能量增加，原因是植被增加，植物对光能的利用率提高。(3)由题干信息可知，植被厚度增加，会使落于此地的植物种子难以萌发，使树线上升幅度减小。【高二生物·参考答案第2页（共2页）】·23-298B·
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安徽期中调研答案