衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

2023-10-31 23:16:35 16℃

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自我”的理解，三是对画线句中“人世荣光”的理解，作杂(1分)，对体现文章主题没有起实质性的作用(1分)：省【解题思路】“任命”一词表述不当。根据原文“惟君之会由自己控制；后动手的，（局面）就会被别人控制’答时需要做出明确区分。通读材料二可知，画线句位略这部分叙述，可以使文章更简洁易懂(1分)，更符合命，尽力从事，请君先发，仆为后殿”可知，翟让的态度现在老百姓闹饥荒，洛口仓积蓄了很多米粮，距离东于材料二的最后一段，有收束全文的作用，作者在此对文章整体的语言风格(1分)。（其他答案言之有理亦可比较谦恭，他是“请”李密做先锋的，而不是“任命”。都只有一百多里，将军如果能亲自率领大军，轻装前王、陶二人的性格特点做了总结归纳，并猜想二人对对酌情给分)13.(1)段达、元文都（二人）昏昧且没有谋略，依我的分进迅速袭击，他们在远处无法救援，事前又没有防备，方身上自己不具有的特质有求而不得的遗憾。再读画【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精析，他们（都）不是将军您的对手。如果将军能用我的攻取洛口仓就十分容易了。等洛阳守军听到消息，我线句可知，句中的“纯粹白我”“入世荣光”是画线句的彩的语言表达艺术的能力。计策，天下就可以在挥手示意间平定。(2)将军如们已经攻取了洛口仓。打开粮仓救济贫民，远近的人核心词语。综合两则材料可知，“纯粹自我”是说陶渊【解题思路】本题是开放性试题，作答时要先表明态度，果能亲自率领大军，轻装前进迅速袭击，他们在远处还有谁不归附（我们）呢？上百万的军队，很快就能征明耿介、率真，坚持白我的风骨；而“入世荣光”则是说然后结合文章内容进行分析。回答不多余，可从描写无法救援，事前又没有防备，攻取洛口仓就十分容集起来，凭着（我们的）威势，养精蓄锐，采取守势，等王维在政治或仕途上得到重用，有实现抱负和理想的手法、读者感受、人物形象塑造等方面入手；回答多余，易了。待来攻的敌人疲劳后再出击，纵然他们能来进攻，我平台和机会。可从主题表现、表达效果、语言风格等方面人手【命题意图】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。们也有防备。这样之后发布战书号召四方，接引贤良6.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。今名师评题开放性试题是高考小说阅读常考的一【解题思路】(1)暗：昏昧，糊涂，不明事理。仆：李密自豪杰出谋划策，选拔英勇强悍的人授予兵权，消灭隋【解题思路】“正面形象的塑造隐含着作者对现实中人性种题型，具有形式灵活、综合性强、分值高、难度大等指，一种谦虚的说法。指麾：挥手示意。(2)帅：率领朝的政权，发布将军的政令，岂不是很伟大的事业的不满”分析有误。通读全文可知，作者对锡匠性格品特点。本题的开放性较大，考生需要结合文本信息带领。掩：隐蔽。拾遗：比喻容易办到。（关键字词各吗？”翟让说：“这是英雄人物的策略，不是我能胜任质的描写只是为了突出人物形象，并没有想要讽刺现理解对锡匠打锡的工艺及过程的细致描写的用处，1分，句意1分)的。我听从您的命令，尽力去做，请您先出发，我做后实中的人性。从多个角度切入分析（积累相关分析角度，争取以14.①隋高祖和隋炀帝两代君主都未曾重用祖君彦；②祖君卫。”庚寅日，李密、翟让率精兵七千人从阳城北面出7.B【命题意图】本题考查鉴赏作品的艺术特色的能力。反三)，不求与答案保持一致，言之有理即可。彦自认为有才，因为不得重用，有了作乱之心；③李密起发，翻过方山，由罗口表击兴洛仓，获得成功。（他们【解题思路】“照应‘日出而作，日入而息”分析有误。由知识拓展。事，故祖君彦前去归附。（每点1分，意思相近即可）下令)打开粮仓，任凭百姓去领取（粮食，背粮的男女原文第2段可知，“他们像一些候鸟，来去都有定时”指《大淖记事》是汪曾祺以故乡高邮为背景创作的乡【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容老少，沿途络绎不绝。的是来做小生意的异乡人每年来、去的时间比较固定；土系列小说之一。小说通过书写小锡匠十一子与挑夫要点的能力」朝散大夫时德睿在尉氏县起兵响应李密，前任宿而“日出而作，日入而息”指的是他们在大淖居住时每之女巧云出于自然率真的人性，勇敢追求自由爱情的【解题思路】本题的答题区间在原文第2段，由“吏部侍城县令祖君彦也从昌平前往归附李密。祖君彦是祖日的作息，两者之间没有照应关系。故事，展示了大淖地区的风土人情、民俗世态。该作品珽的儿子，学识渊博，记忆力强，文章写得华美精敏，8.①做小生意的对人和气友善，凡事忍让。②兴化帮的郎薛道衡尝荐之于高祖…尤疾其名”可知，隋高祖、曾获1981年全国优秀短篇小说奖。《大淖记事》凸显了名闻四海。吏部侍郎薛道衡曾经把他推荐给隋高祖锡匠们讲义气、守规矩，会拳脚，还会唱“香火戏”。（每隋炀帝都不曾重用过祖君彦。由“君彦自负其才，恒汪曾祺鲜明而清醒的审美追求，即致力于“诗境化叙点2分，意思相近即可)郁郁思乱”可知，祖君彦因不得志而想着作乱。由“祖隋高祖说：“就是使用歌谣害死斛律明月的那个人的事”或者说“小说的散文化”。这种文体的尝试，可谓以【命题意图】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。诗意渲染诗意，以唯美描绘唯美，以浪漫讲述浪漫，实君彦白昌平往归之”可知，李密占领洛口仓意欲起事，儿子吗？我不需要这种人。”隋场帝即位后，更是嫉恨【解题思路】作答本题，首先要明确生活在大淖地区的外现了灵与肉的高度统一，形式与内容相得益彩，宛如量故祖君彦前往归附。祖君彦的名声，按照常规选拔任他为东平郡书佐，检乡人都有哪些，然后针对性分析其特点。通读文章可身定制，再和谐不过了。汪曾祺自己也说：“我所追求【参考译文】校宿城令。祖君彦对自己的才学很有信心，时常郁郁知，生活在大淖地区的外乡人有每年都来的做小生意的不是深刻，而是和谐。”隋恭帝义宁元年春季二月，李密劝翟让说：“现今寡欢，想着作乱。李密平素知道他的名声，得到他后10.B【命题意图】本题考查文言文断句的能力的，还有就是已经定居此地的兴化帮的锡匠们。对做东都（兵力）空虚，军队平时不加训练，越王年纪还小，十分高兴，待他为上宾，军中的军事文书，全都交给他【解题思路】“密让”即李密、翟让，是两个人名，中间需小生意的人的描写集中在原文第2段，而对兴化帮的锡留守（洛阳）的众官员政令不统一，官员和百姓离心离办理要断开，排除C项和D项。“阳城北”作“出”的状语匠们的群体特点的描写，集中在第6,7段，对相关内容德。段达、元文都（二人）昏昧且没有谋略，依我的分翟让于是推举李密为领袖，尊李密为魏公。庚子应在其后断开，排除A项进行提炼归纳，分点作答即可。析，他们（都）不是将军您的对手。如果将军能用我的日，设立坛场，（李密)即魏公位，改年号为元年，大赦11.C【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化9.【示例1】不多余。(2分)这部分内容属于细节描写(1分)，计策，天下就可以在挥手示意间平定。”于是（翟让）派天下。知识的能力。详细写锡匠打锡的过程能给读者更真实的观感(1分)【解题思路】“自汉武帝以后”说法错误，应该是从周召他的同乡裴叔方窥探东都的虚实。（东都的）留守官15.C【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达既增加了文章的可读性（丰富了小说的内容）(1分)，又共和以后，谥号始有善恶之分。员发觉了此事，开始加强防御准备，而且飞马上报（巡技巧的能力。深化了锡匠的形象(1分)。12.C【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思游)江都（的隋场帝）。李密对翟让说：“形势已经如【解题思路】“表现了词人担任宰相后居住环境的华贵【示例2】多余。(2分)作者对打锡的工艺描写过于繁的能力。此，不能不发起进攻了。兵法说‘先动手的，（局面）就高雅”说法有误。“画梁”同上文的“红楼”，都是写燕D29卷（七）·语文D30卷（七）·语文

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