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重庆市高三语文试题参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。强加因果关系。2.D【解析】本题考查归纳内容要点和概括中心意思的能力。“电影是用声音解说绘画与戏剧、音乐与雕刻、建筑与舞蹈、风景与人物等画面的”错。原文“联结成统一的整体”“综合”不能解读为“解说”。3.D【解析】本题考查分析论点、论据与论证关系的能力。A项属于沂蒙精神的具体体现。B项是叙述改革开放以来沂蒙地区的变化。C项属于沂蒙精神在具体事物中的表现。4.①沂蒙精神传承发展了家国情怀与民本思想，实现了家国关系的双向统一与高度融合。②沂蒙精神传承发展了忠诚理念，彰显了忠于党、忠于人民的高度一致、和谐统一。（每点2分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题区间在材料一第二段和第三段，考生抓取关键信息，然后进行整合，即可形成答案。5.①景别与视点的多元化有利于人物塑造和主题传达。②运动镜头与剪辑极大拓展了舞台时空，并增强了作品艺术感染力。③音乐与电影的完美融合。（答出一点，两点3分，三点4分）【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。答题区间在材料二。材料二中心论点是电影《沂蒙山》的艺术特点分析。考生须通读材料二，把握中心论点下面的几个分论点。6.D【解析】本题考查理解文章内容的能力。“略为有趣”说法错误，文章是“我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣”，并非真的感觉有趣；“意在引起人们对战争的深刻反思”属于过度解读。7.C【解析】本题考查分析、鉴赏文章内容和艺术特色的能力。“因果关系”错误，原文是“撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相”。8.①葆有童心。②热爱自然。③从容淡定地应对危难。④不计名利。（每点2分，答出任意三点即可，意思对即可；如有其他答案，言之成理即可)【解析】本题考查分析人物形象特点的能力。题目虽然没有直接要求分析人物形象特点，但答案还是应该从人物形象特点来回答。9.①生活气息浓郁，着重写家中儿女的日常生活。②侧重于表现孩童的天真烂漫、纯洁美好。③着重表现孩童世界与成人世界的差异。④寓意深刻，着重阐发人生哲理。（每点2分，答出任意三点即可，意思对即可；如有其他答案，言之成理即可)【解析】本题考查分析刻画人物形象技巧的能力。题目要求写评论要点，实质上是分析文章刻画人物形象的技巧。10.A【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）王使人问其故，日：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。”王乃使玉人理其璞而得宝焉。11B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。两句中的“乃”字含义不同，“和乃抱其璞”的“乃”是顺承连词，翻译为“于是，就”。12.B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。主要原因分析错误，主要是因为触犯了群臣士民等的利益。13.(1)和氏即使进献的璞石不完美，但也没有成为君王的危害，然而还是在两只脚被砍断之后那块宝玉才被论定。（得分点：“虽”“为”“论”各1分，句意1分)(2)那么法术之士又怎能承受吴起、商鞅这两个人的危险，去（向国君）阐明自己关于“法术”的主张呢？（得分点：“安“蒙”“明”各1分，句意1分)【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译文言语句时，要注意特殊句式和实词、虚词，把握语境推断。比如第(1)题中的“虽”“为”“论”等，第(2)题中的“安”“蒙”“明”等。14.①和氏、吴起、商君，韩非子对他们充满了同情、惋惜。②楚文王、楚悼王、秦孝公这些识宝、能够任用法术之人的君王，韩非子对他们是称赞的。③楚厉王、楚武王、群臣士民、细民，阻挠法术实行，韩非子对他们持批评态度。（每点1分，意思对即可)【高三语文·参考答案第1页（共4页）】