炎德英才大联考·雅礼中学2024届高考模拟卷(二)2语文试题作文
2语文试题作文)
此，教有将化他们据税现在这种分工给每个人逆成的片面性”。非次，人的自山个性的全面发展。在资本主义生产的宰制下，人的分动被并化，身供被来烨，胶终失去自由个性。四而，劳动教育就是委不断加深人对分动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消徐违骨白身需要的异化劳动，打碎压道在自身发展上的称镇。最后，人的本质的全面发展。人能够有意识地逃行自由生产是不同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失骆尽，逆步论为满足人肉体生存的手役，人最终被世低为动物，甚至会低于动物。因而，通过劳动教育来调动人的全部才能.消灭体脑差距，实现人的身心合一的发及，推动物质财富和精神财富的典同创造(摘编自袁圣洁、李前进《关于劳动教育重要论述的生成逻辑，科学内容与实践路径))材料二：小学作为开展劳动较有的基础阶段，此阶段的劳动教育找师应该丹有科学的授有理论体系和丰富的实戏经脸。固此，一方面，学较应孩注重对基脚教有价段劳动救育专业人才的培养组织劳动址育找师定期观摩各名师名校优质的劳动教有示范课，录制：课近行研讨交流，如成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造与本地特色粗结合的高质量劳动教背，为劳动数育深程的基础化、专业化、多科化英定基础。同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，越励牧师积极投入劳动技有事业，壮大劳动牧有教师队伍，并给子一定的福利政策。这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教有专业人员的专业性与稳定性，并丰富劳动教有课堂内容，为劳动状育注入新的浩力。另一方面，学校应统筹资金，开障专业的劳动教育场地，让学生自己进行花卉、农作物经营，陶壳手工制作等，使每名学生都帝自动手劳动·亲自休脸劳动。牧师可以定期组织劳动心得交流活动，以培养学生的动手与交流能力，同时也带助学生收获友谊，增强班集体的被聚力。父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动牧育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性，影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的什对性和灵活性。在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范因内相关劳动专长，利用已有的家良资源，做好劳动教育的家庭教师，对镇子开限力所能及的劳动牧育，让孩于尽可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创造力。倒如，牧孩子做简单的家常莱、家务活等，調动儿童参与劳动的积极性。同时，侣导家长多阅读劳动找育书筋及学相关深程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用亡传身教的方式让孩子感受劳动，热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及桐有劳动创造力的人。社会作为一种潜在的教育资源，对学校散育和家良教育起着促进、拓展、深化的作用。社区是除家庭、学校以外，学生接融时问最长、关系最为密切的环境。社会应提升社区工作者的劳动素养，致力于培苏拥有专业能力的社区劳动载育者，并进访专业的劳动收育技师利用工作空余时问对社区工作者进行劳动教育知识的昔及。同时，社区应积视开展劳动数育活动。组织社区中的小学生在周末或者假期一起参与户外野炊，看型孤寡老人、家庭大扫除打卡活动，提升学生劳动技能、中富劳动经历，培赤劳动情邀，增强社会责任感。此外，社会应滨充分挖掘与拓晨较外的劳动实戏扬所，主动与企业工厂、物流基地、职业院校进行合作沟通，共同为学生打造专业的劳动实践场地。教师、家长，社区三方在各司其职的同时，应该多进行有效三动，互相走访、羽查参观，并进行交流分享，这样才能够了解到日前的劳动载有对于学生们的现实意义·从而不断丰富与完善劳动教育内容和体亲。(摘编自任芳宜，刘瑞儒（小学劳动教育家校社共育的现实挑战与实施路径）【高二语文第2页（共8页）】23733日
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