衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙正在持续更新，本期2024衡中同卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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不远，只是坡管胡盘露，朝远也设有办法驱远群胡：（结合时代背景）③四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈，所以不衡裂。（分析“五、六句”和“七、八句"在语意上的内在联系)（每点2分）于”“沉迷”等词，他人的评价也有一定促进作用：山深入思考，为何当下会峡乏“屏藏力”17.(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（②）扣舷独啸，不知今夕何夕（③）金龙铁马，气吞如信息大燥炸、个人接触信息更为方便等：。培养屏蔽力并不代表要屏蔽切、更不能因喷废食，陷入信息茧房闭门造车之中，②考生如果能在文章开头或者中间部分从个体和社会万里如虎（辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》）挥戈出武帐，荷笔入文昌（路宾王《畴首两个方面削析一下屏蔽力缺失的原因，也会使作文显得更为深刻，③论点与论点之间要有关篇》)王于兴师，修我戈矛(《诗经·无衣》)联：“是为怎”之间要有关联，主休段落要有深入论还，不能只是论点与论强结合的展示，18.A为避免台风名称混乱（得分要点：“避免”1分，“名称混乱”1分）B.台风命名表固要结合自己身份、所在时代，进行深入论证，要有真情实感，作文要一气吗成，文从字颗，定不变（得分要点：“命名表”1分，“不变”1分）高分作文评分标准①紧扣核心词“屏蔽力”去谈，且在论点、论据之中均不去像换关健19.④“涉及到”改为“涉及”⑥“以”改为“由”⑦把破折号改为逗号或去掉“即”词。②结构清晰，分论点之间有严密逻辑（如正反对比、层进、驳立结合、“是什么、为什(每答对一处给2分，共6分)么、怎么做”)。⊙深入分析材料，思辨深刻。对材料的思辨深刻理解主要表现为：关注20.①运用比喻修辞，把菌子外形比作银元，突出圆整的特点：又把浅黄色的菌子比作鸡油，“过度”“过于”“沉迷”等词，他人的评价也有一定促进作用：6深入思考、为何当下会突出颜色上鲜嫩可爱。②使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”的比喻效缺乏“屏能力”，如信息大燥年、个人接触信息更为方但第：C路养群蔽力并不代表要屏整果。（每点2分）一切，更不能因喧废食，陷入信息茧房、闭门造车之中。④论据恰当，论据理应是当下信息21.同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。(2分)时代的事例，需要注意的是，若考生通篇全为古代事例，建议不宜上52分。有深入的论证异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看：第说理过程，有自己的独立思考和真情实感、若作文只局限于论点与论据结合〔最典型表现，②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。(2分)列举事例之后，论证结束)，不建议进入55及以上打分。总之，紧扣屏敲力，有思辨论证，22.①(1)中的“一般”意思是“通常、普通”论点之间逻辑紧密，有深入说理，拾当使用当下信息时代事例等方面是一类高分的重要依据再次强调屏蔽力的作用要合理，关键词不能替换。②(2)中的“一般”意思是“一样、同样”。（每点1分）二、等级打分23.【审题指导】(一)基础等级一一内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量、这则作文语料充分体现了新课标“立德树人”的基本理念，引导学生在信息大爆炸时代，内容(20分)：重点是题意、内容。培养自己的屏蔽力，不要过于在意他人看法，过度关注外界评论，树立排除干扰、专心专注表达(20分)：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。做事、积极进取的人生观和价值观。材料既紧扣课标理念和教材内容，又有很强的现实针对(注意：在“内容”等级判分的基础上，表达项不跨等给分，如内容判三等，表达不能在性，审题立意难度不大，能够引导学生书写真实体验感悟或思考认识。这是一则社会现象类等给分，只能在三等或二等或四等给分。)(二)发展等级(20分)作文题，针对社会中实际存在的热点进行写作。材料共四句话，第一句话总说现代社会人们难以抵抗外界干扰的情况。第二句话呈现“难1.基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。以抵抗”的具体现象即在意他人的看法，关注外界的评论，沉迷冗杂的信息。第三句话指出2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达一等，发展等级般在一等或二等给分。难以抵抗外界干扰”的危害。第四句话提出解决“难以抵抗外界干扰”这一问题的解决方法是拥有屏蔽力。因此作文的核心概念是“屏蔽力”，针对社会现象阐释屏蔽力（屏蔽力是一3.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分：抄袭的，“发展等级”不给分。三、其他项评定个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力)，围绕屏蔽力展开分析是关键，围绕“为何以及(一）扣分项评定如何提高屏蔽力“问题谈析危害、谈意义、说方法。1.错别字，1个扣1分，重复不计；2.不足字数者，每少50字扣1分：3.无标题扣本文要紧扣“屏蔽力”这一核心词，重点论证“为什么要培养屏蔽力”。考生普遍的思2分。路应该是：提出问题后，从屏蔽力的积极意义正面论证，然后从社会现实反面论证，接着论(二)残篇评定证青年人的做法，最后结尾回扣论点。学生在具体论述的时候，无论采用何种结构形式，无1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。论是摆现象一一论危害—一提办法、叙意义，还是驳斥四种现象，引出屏蔽力的好处，探究2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分：其做法，亦或是在议论核心部分采用对比式阐释有无屏蔽力的结果影响，抑或是层进式因果3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分，分析等，只要紧紧围绕屏蔽力，较好地联系现实存在的种种问题合理分析，逻辑成立，言之4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。成理，能够自圆其说，都是符合要求的。5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。但建议最后落脚的意义要合理，要具体，如屏蔽力可以让我们更好地保护自己的情绪和6.完全空白的，评0分。精力，让我们的生活更加有重点和意义，让我们的人生更加通畅。最后需要强调的是，屏蔽力强调的是当今信息时代入们对屏蔽力的呼唤与需求，最好用现代的事例作为论据，但可以引用古人、古例去论证我们现在该怎么去看待屏蔽力的作用，如可以用广子《逍遥游》中的话进行阐释，即“举世誉之而不加劝，举世非之而不加祖，定乎内外之分，辩乎荣辱之境”去论证等。发展等级①思辨思维要体现。对材料的思辨深刻理解主要表现为：关注“过度”“过乡