河南省开封五校2023~2024学年高二上学期期末联考语文试题

2024-02-02 00:45:30 13℃

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本文从以下几个角度介绍。

密女启用前贵州省学校卓越联盟发展计划项目2023年下半年联考高三年级语文参考答案及评分细则一、现代文阅读(35分)1.C【解析】“只要…就…”分析有误。材料一第2段最后一句说的是“只有…才…”，选项将必要条件变成了充分条件。故选C。2.C【解析】A.“一票难求，票价很贵”于文无据，根据材料二第3段可知，“出圈后的村BA”仍然采用开放式的看台，其乡村底色没有蜕变。B“若有专业团队接管会更好”说法有误，结合材料二相关内容可知，若是专业团队接管，“村BA"可能会失去乡村底色，不一定会更好。D.“已经发展成为当地颇有影响力的文化品牌。”说法有误，材料二第5自然段说的是“已渐成气候”。故选C。3.B【解析】材料一观点是“厚植乡村文化自信，乘着时代发展和科技进步的东风，推动乡村文化振兴”。A、C、D三项均能作为论据支撑材料一观点，B项不涉及乡村文化，不能支撑材料一观点。故选B。4.①政治色彩浓厚。乡村文化振兴是国家战略规划，这一话题具有很强政治性。②观点鲜明。文章开宗明义，提出中心论点：乡村振兴既要塑形，也要铸魂。③逻辑严谨。文章通过列举近年来乡村文化振兴的成功案例来论证论点，进而提出建议，逻辑严谨，说服力强。④语言准确，概括性强。本文理论性和概括性强，文字删繁就简，道出重点。（每点1分，共4分）【解析】解答此题，可从政论文的政治色彩、观点、逻辑、语言等角度入手，需注意在分析文本特点时要结合文本作具体阐释5.①要厚植乡村文化自信，深入挖掘、传承、发展乡土文化中优秀观念、民俗典型等，激发文化活力，带动乡村发展：②要立足新时代，焕发新气象，以社会主义核心价值观为引领，坚持传统乡土文化的创造性转化和创新性发展：③要培育更多乡土文化人才：④打造乡村文化品牌，使乡村文体消费产品跟上乡村振兴的步伐。（每点2分，答对3点给6分）【解析】解答此题，考生须仔细梳理材料，整合两则材料中有关乡村文化振兴的措施，并用自己的语言加以表达。6.D.【解析】因果逻辑不当，将兔子活下来以及长得更为壮实的原因狭隘化了。作者笔下的雪兔为了寻找属于自己的春天，顽强、坚毅：劫后余生又很快忘记曾经的痛苦与不快，不能忽视其意志支撩的力量。7.A.“实写分析错误。【解析】作者其实也并没有亲眼看到雪兔挖洞的过程，只是借助她丰富的想象，用细腻的笔触去描述。原文表述有“真是无法想象当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时…那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作通往春天的动作…”8①雪兔挖洞时艰苦的生活条件”与“作者一家人生活在温暖屋子里的环境”形成对比，表现出雪兔生活的不易，突出了雪兔在寻找春天时的坚强意志和不懈努力的精神。②兔子本身形象前后变化的对比，比如它原本浑身光洁厚实的皮毛己经给蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清”，“不过好在后来我们的兔子还是挣扎着活了过来，而且还比之前还更壮实了一些，五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了”。这说明生命中的境遇随着季节的变化而变化，生命总会感知到美好。（每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分)9.①身处困境时，要满怀期待。不满足于又黑又脏的煤棚，雪兔忍着饥饿和寒冷挖据通往春天的地道，代表的是一种对生命的追寻。②确定目标后，要不惧困难，勇敢行动。雪免整整一个月，一点一点坚持重复一个动作；饿了就爬回笼子，啃咬放在铁笼子上的纸箱子，嚼食滚落进笼子里的煤渣。③如果事与愿违，要学会自我调适，享受生命的喜悦。因为距离通往荐天的洞口还差二十公分，雪兔没能如愿以偿。它拖着奄奄一息的身体趴在笼子里，被救助成功后，又开始追着外婆撒欢生活着。（每点2分，其他答案言之成理亦可的情给分)高三年语文参考答案第1页共4页二、古代诗文阅读(35分)10.BDE【解析】第一处，“主”是主语，“有”是谓语，“术”是宾语，构成完整的主谓宾结构，故“主"后不能断，应在“有术”处断开：第二处和第三处，“无术”与上句的“有术”相对，故应在“无术“前后断句。整句话译为：君主有术，同时重用两个人也不构成忧患：君主无术，同时重用两个人就会导致内争权势而外通敌国出卖国家11D【解析】D项解说有误。“追亡逐北中的“亡“意思是逃走的败兵，二者词性不同意思也不同，故选D。12.C【解析】C项，“又想重新改立公子章为王理解有误，原文“欲两王之”指的是想让赵患文王和公子章都做王。13.(1)章向来邪侈放纵，内心对弟弟继承王位一事不服，主父派田不礼辅佐他。(2)如果同时重用两个大臣是国家的忧患，那么桓公就不能称霸，成汤就不能称王。【解析】(1)要准确翻译的关键词句包括：“素“所立“相”。本趣难点：“素”，解释为“向来，素来”：“所立”所字结构，解释为继承王位的事情”：“相”，解释为“辅佐”。（共4分：译出大意1分，“素“所立"相各1分：意思对即可。)(2)要准确翻译的关键词句包括：“霸王”和判断句。本趣难点：“者”为判断句的标志；“霸“王”名词活用为动词，解释为“称霸“称王”。（共4分：译出大意1分，判断句1分，“霸“王”各1分：意思对即可。）14.①宠信吴娃，立幼不立长，后又不坚定。②重用李兑却不得法。【解析】由题干可知，学生需要概括主父使赵国陷于混乱的原因。首先要根据题干从文本中获取关键信总，然后根据题干的要求进行概括和转述。根据原文“主父初以长子章为太子，后得吴娃，爱之，为不出者数岁，生子何，乃废太子章而立何为王。吴娃死，爱弛，怜故太子，欲两王之，犹豫未决，故乱起”可以概括出：宠信吴娃，立幼不立长，后又不坚定。根据原文“主父一用李兑，减食而死。”，可以概括出：重用李兑却不得法。（共3分，答出一点给1分，答出两点给3分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。)【参考译文】

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