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1.B。此空设于段中，与上文存在解释关系，下文与其相呼应。上文提出了两个关于运动员擅长其项目以及小提琴家不看乐谱就能演奏高难度曲目的问题，此处给出回答在于重复学。与下文引出的“过度学”的概念相呼应。2.G。此空设于段首，下文与其存在转折关系。下文提到学到的新东西不会总是保留，如果该技能或信息没有及时使用，大脑会将其清除。所以此处表明新学到的信息会在大脑中存留一段时间。3.F。此空设于段中，是一个过渡句，起着承上启下的作用。本段开头说一些因素能帮助巩固所学内容，所以本段内容围绕这一主题展开。下文提到互动的必要性，描述如果学过程让学者感到有趣或挣扎等情况（也就是积极参与学的表现），信息就不容易被遗忘。所以，“信息首先应该通过积极的方式学”是一个合理的选择，突出了学过程中主动参与的重要性。4.D。此空设于段中，与上文存在指代关系，并与前文内容相呼应。上文提到在过度学的过程中，技能和知识应以不同的方式进行复，此处与此相呼应，通过事例表明教练让球员反复练发球的七个步骤，但为了避免无聊，他们会引入不同的方法。hy指代上句中的Coaches。5.E。此空设于段尾，起着总结与深化主题的作用。上文举例说明了了解产品的所有功能和有效地使用这些功能进行销售之间存在很大差异，强调了不仅仅是知道知识，更要能运用知识，所以“知识的应用与存储同样重要”能总结事例所体现的观点，升华文章对于“过度学”的讨论，即要注重学以致用。Part II语言运用第一节完形填空【主题语境】人与自我一一生活与学【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章介绍了John Anderson的海滩寻宝经历，他开设的私人博物馆展示了他多年来从海滩上收集的各个历史阶段的独特物品。文章通过讲述他的经历，鼓励读者保持好奇心，探索自然的奥秘。l.A。根据前文可知，很多人喜欢海滩寻宝，此处暗含转折，再结合后文John Anderson开放私人博物馆的描述可知，海滩寻宝对John Anderson来说不是一项普通的“爱好”。2.D。根据后文ancient fossils and curious objects和he opens his own museum可推知，他收集了多种“独特的”物品以供展览。3.A。他开设博物馆是为了与大众“分享”他的这些发现。4.C。根据后文That experience sparked a deep love可知，此段描述他海滩寻宝经历的缘起，他22岁时开始被捡拾漂流物的想法“所吸引”，符合语境。5.B。结合后文It was amazing和That experience可知，他“发现了”一个玻璃捕鱼浮标。6.C。结合语境It was amazing that it..not get broken可知，玻璃浮标历经海浪冲刷，没有破损，最终“幸存”下来。7.A。根据前文It was amazing可知，那次经历激发了Anderson探索海洋、寻找隐藏“惊喜”的兴趣。8.B。根据后文prehistoric fossilized mammoth tooth.the1990“Great Shoe Spill'”2011Japan tsunami可知，如今，他的藏品涉及多个“历史”时期。9.A。根据前文his finds cover many periods可知，此处描述他的藏品“包含”1990年“鞋子大漂流”事件中落入海中的鞋子。l0.D。根据后文One letter可知，此处指藏品还包含从漂流瓶中收集的文字“信息”。ll.C。根据前文touching moments of rediscovery可知，有一封信被博物馆访客“认出来”是其多年以前投入海中的信。