鼎成原创模考·2025年河南省普通高中招生考试试卷·方向预判卷(一)语文答案
语文答案)
正是这种非小感让人敬提生命本身，获得超感苦章的精神王朗的对话表现两人态度，（2分）②都运用了对比的手支点法.【甲】文将元方的聪明知礼与友人的无信无礼进行对）比【乙】文将华款与王朗对依附者的不同态度进行对比。的任意一点给2分，答出两点给4分）（2分）13.[示例一]不可剧去，①以南幽飘来的钟声这一听觉意象【解析】本题考查写作手法的运用。从精写手法的角度分收尾，与落叶翻飞的视觉震撼相融合，表现了千年古刹悠析，两文都通过人物之间的对话来塑造人物形象：从表现远的禅意，②幽期的钟声象征世俗喧露外的幽远沉静，用手法的角度分析，两文都运用了对比的手法。它来结尾，暗示这对母女已在艺术与自然中寻得心灵的桥居地，寻找到生活的神意，深化了文章主题。③用钟声余对”一人欲依附“的情况，华款起初显得顾为难，不过后来韵自然作结，避免对“微不足道”道理的过度闸释，以空灵之音留给读者沉思的空间，契合”言有尽面意无穷”的美学应，到后来却又萌生了舍弃的念头。（2分）此二人态度前传统[示例二]可以删去，①文中已有“千年银杏“作为核心象守承诺，有始有终：而王朗则前后不一，在危难面前表现出征物，结尾加人钟声容易分散读者注意力，失去对银杏多了他的伪善，（2分）重意蕴的聚焦，期去后更呈发练。②以“全雨是飞与惊【解析】本题考查理解和分析文章内容，结合华歌“辑难叫“收尾，通过视觉动态营造出绚烂却稍织即逝的秋日景象，更契合“微不足道”的顿悟感（或“以人群·惊叫”作结，可以看出两人在做事的周密性、守信的坚定性等方面的差反衬母女静默画画的超然，更显从平凡中孕育出的·微不距，据此推断出两人的优劣。足道”的力量”），使文章主题更深刻。【乙文参考译文】（该题宜分级赋分。答“不可剩去”，写出一点理由给2分，华款、王期一起泉船选难。（途中）一个人想委搭船，华款写出两点理由给4分：答“可以删去”，最多给3分）当即感到很为难，玉期说：“（船里）好在还很宽，为什么不可以呢？后来作就的人追上来了，玉朋想要抛弃所携带的都（2分）（南园十三首）（其五）中李贺通过质疑书生难封候个人，华款说：“先前之所以貌像不决，正因为考虑到了这种的现实，表达了想要获取功名的强烈那望和激愤不平之情况，既然已经接受了他的托付，难莲能因为情况危急就抱情。（1分）（赤壁）中社牧借假设东风不助周瑜的推想，从并他吗？”于是（华款）还像当初一样载助这个人。世人通过这二乔的命运来暗示历史可能因东风这一偶然因素面改变，件事来评定华款、主期的优劣，展现了对历史偶然性的思考，暗含对机遇重要性的叹。19.（1）真假美王（1分）（2）[示例一]善与恶[示例二]理性与野性【解析】本题考查对诗歌情感的把握。解答此类题目，我们（3）[示例]牛布衣死后遭牛浦郎冒充，真相终被揭穿需要按照题目要求对两首诗的后两句进行深人解读，挖据（每空1分）其中蕴含的诗人情感.相同点：《南园十三首）（其五）中20.[示例一]简·爱以独立灵魂的璀璨光芒“硬控”读者一“若个书生方户候”，李贸借书生难封候，暗示自已空有才幼时被关红房子后怒斥舅母，在洛伍德学校面对布洛克赫华却无施展途径：《赤壁》后两句，杜牧对历史走向作了假斯特先生的各种苛刻管束与严厉惩罚，也没有屈服，她以设，隐喻自已空有才能，却缺少机遇难以成功。故两首诗锋芒打破维多利亚时代对女性的规训：面对罗切斯特的俯都流露出诗人对自身才华难以施展的感。不同点：《南视，地抛出“我们的灵或是平等的”的惊世之语，击碎阶级园十三首（其五）后两句，李贺通过反间直接质疑社会对与性别的双重伽锁：婚礼中断后，宁可流浪荒野也不嫩金文人的价值评判，觉得自已作为文人，无法像凌烟阁那些丝雀，将道德律令置于爱情之上，展现了超越时代的清醒。功臣一样建功立业：《赤壁》后两句，杜牧借假设推演，以吹弹唱舞样样精通，出身低下却气质不凡，年纪轻轻却多历史偶然性的思考，也有对机遇影响成败的感。才多艺：泰安插台上对战相扑名家任原，利用灵活的身法15.A【解析】本题考查理解文言字词，A项.“后会有期”中避开攻击，趁其脚步散乱时突袭下盘，武术智慧与竞技策的”期”指的是时间，因此该选项的解释是不正确的。略完美融合：征方腊后他拒官归隐，一句“不求富贵不求16.（船里）好在还很宽散，为什么不可以呢（为什么不同荣“道破功成身退的骼达与清限。意呢）？（提炼人物的形象特征给2分，联系名著内容具体闸述理（“尚”和疑问句式各1分，句意通顺1分）由给3分）【解析】本题考查翻译文言语句.将文言文翻译成现代汉语，注意保留原句的意境和情感。荒诞情境，揭示了用单一标准来评判多元价值的认知困17.①都通过人物之间的对话来塑造人物形象。【甲】文通过境：当社会用刻板的标尺衡量个体时，不仅会把杀独特的元方与父亲友人的对话展现人物性格，【乙】文通过华款与天赋，更会推毁人的自信与灵魂，在这则材料中，学生可一2—
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