贵州省金太阳2026届高三学科核心素养训练(2.27)语文答案
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语文答案)
材料二：有开于细。”是百尺之室（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）丈人无火昔晋为，反衬出大卫在米考伯夫妇家得到的温暖与关怀。叔瞻又八城焉。的重要忠告，显示出米考伯先生虽身处困境但仍乐观向上的生活态度。相德也臣者皆宋良且乐于助人，同时也加深了他与米考伯夫妇之间的情感纽带。“尔以玉空是个孩子，需要更多的关爱和保护，因此决定带他一起走。无从识7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）子王之义现了人物丰富的内心世界，增强了故事的情感深度。之难也自己的困境，这种反差处理增强了文本的艺术效果。【注】①C.在描述离别场景时，作者运用了丰富的细节描写，如米考伯太太的吻、大卫差点没来得及下车、窍：他们挥动着手帕等，营造出一种温馨而又略带伤感的氛围。10.材料D.作者通过对比大卫在谋得斯通家和米考伯家的不同待遇，以及米考伯夫妇之间的相互扶持与涂大卫的孤独无助，强烈地批判了当时社会的冷漠与不公。出8.米考伯先生对“我”的帮助有哪些具体表现？请结合文本内容，举例简要说明。（5分）11.下9.在《大卫·科波菲尔》这部小说中，“我”有什么作用？结合文本内容进行分析。（6分）A.二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。D.材料一：12.下A.亡者寿。B.D.13.把(1学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。(214.材（节选自《《老子>四章》)语文试题（高二）第5页（共8页）
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