2023-2024学年安徽省九年级教学质量检测(一)语文试题核查核对
本文从以下几个角度介绍。
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1、2023-2024年安徽省九年级第一学期语文
2、2024年安徽九年级质量调研检测语文
3、安徽省2023-2024学年度九年级期末检测卷语文
4、安徽省2023-2024学年九年级上学期教学质量检测一
5、安徽省九年级期末考试2024语文
6、安徽省2024学年度九年级语文期中考试
7、2024_2024安徽省九年级上学期期中联考试卷语文
8、2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性质量监测一
9、2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性质量检测
10、2023-2024学年安徽省九年级第一学期月考试卷(三)语文
语文试题核查核对)
金华十校2021一2022学年第二学期期末调研考试高二语文试题卷注意：本卷共四夫题，23小题，满分150分，考试时间150分钟，济按规定用笔将所有的答案写在答题纸上。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：地质学清楚地捋示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在咧养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范田内，但这是无法证实的。虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将别养生物个休的微小差异逐浙积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外所有的博物学家还永认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明疏区分开个休差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。如采动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在来一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？如果人们能够对心地选择有刮于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？那些在漫长的时间长河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活性的选择力量一即择代弃劣的力量，会受到什么限制吗？据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。仅此一点，自然选择学说色是极为可信的了。(达尔文《自然选择的证明》，有删节)材料二：关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完普地、正当地引起了我们货叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于如气候、食物等等外界条伴，从某一袂强的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及苦，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如脚生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种乌为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如采说这种守生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的性导致的结果，也同样是不合理的。所以，闷察变化和相互适应的方法是极其重要的。我开始观察的时候，便觉得细心研究家养
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