老教材老高考五省联考2023-2024学年高三年级(一联)考试历史试题
本文从以下几个角度介绍。
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1、2024高三五省联考
2、2024学年高三第一学期五校联考历史
3、2023-2024学年高三第五次联考试卷历史
4、2023-2024五校联考历史
5、2023-2024新高考五省百校联盟历史
6、2024学年第二学期五校联考试题高三年级历史学科
7、五校联考历史2024
8、2023-2024新高考五省联考
9、学科网2024年高三5月大联考历史
10、2023-2024五省联考试卷
考试历史试题)
全国100所名校高考专项强化卷·历史卷三参考答案1.C根据材料“颁布了申诫公侯将相的《铁榜文》与《资世通训》”“反复强调臣僚要效忠”可知，明太祖从洪武初年开始，就采取措施来维护君主权威，故选C项。明太祖的这一做法旨在维护君主权威，没有涉及君相矛盾问题，排除A项；B项与材料主旨和史实不符，排除；君主权威的空前加强，不利于官僚政治的有序运行，排除D项。2.C根据材料信息可知，郑若曾认为，倭患由内地民众与倭寇勾结而成，私通贸易易于扰乱沿海的社会秩序。由此可知，他认为朝廷应该厉行海禁政策以杜绝倭患，故选C项。A项是对材料信息的错误解读，郑若曾强调厉行海禁政策有助于解决倭患和维护沿海地区的稳定，排除；材料没有涉及对沿海地方官员的要求，排除B项；郑若曾认为私人贸易是倭患发生的主要原因之一，并非强调以行政手段排斥民间贸易，排除D项。3.A材料中的掌管“皇室宗庙”“皇帝奥马”“朝会”等，都体现了明代行政管理机构服务于皇室的特点，这反映了家国同构传统的延续，故选A项。材料所述体现不出行政管理机构的重叠，排除B项；虽然明代五寺有掌管礼乐制度的机构，但体现不出礼乐制度的重要作用，排除C项；政府部门的“权力制衡”没有材料依据，排除D项。4.B根据材料信息可知，女真族与蒙古贵族联合侵扰明朝边境，牵制了明朝的军力，这有助于女真部族的发展与壮大，故选B项。蒙古族、女真族主要集中于东北地区，“西北边疆的混乱”与史实不符，排除A项；材料反映了女真族和蒙古族联合进攻明朝边境，不能体现出“奠定了古代中国北疆的版图”，排除C项；“兀良哈三卫”是蒙古族的一支，其与女真族的联合行动，不能反映出卫所机制逐渐衰微，排除D项。5.A根据材料信息可知，明政府鼓励开垦荒地并组织移民，这有利于农业资源的合理配置，故选A项。材料所述做法并不能有效解决土地兼并问题，排除B项；城乡人口比例是否科学，仅从材料信息无法得知，排除C项；国民经济结构指的是农业、手工业和商业的此例问题，材料中没有相关信息，排除D项。6.A根据材料信息可知，在文化商业化的浪潮中，部分文人士大夫并未受到传统的“耻于谈利”的价值观桎梏，而是将文化资源转化为资本，这有利于商品经济的发展，故选A项。材料不是从思想解放和民间艺术的角度展开论述的，排除B、D两项；此时的科举考试确实已经此较完善，但与材料主旨不符，排除C项。7.B根据材料信息可知，明清时期徽商大量购置田产，这是因为在传统观念的影响下，经商受到社会的歧视，所以，商人通过经商赚钱后多购置田产守业，故选B项。材料反映的是明清徽商赚钱后的做法，不能体现其“崛起的缘由”，排除A项；材料强调徽商经商赚钱后购置田产，没有体现出儒家义利观念的异化，排除C项；材料反映的是徽商购置田产的相关信息，没有涉及经商范围的扩展，排除D项。8.B根据材料信息可知，朝鲜李氏王朝积极派遣掌管音乐的官员赴明朝考察和学，并描绘多种乐器之图样，这说明中华文化受到朝鲜的推崇，影响了周边国家，故选B项。材料只反映了朝鲜对明朝乐器文化的学，不能体现“多国音乐的交流与传播”，排除A项；李氏王朝学明朝的雅乐，不代表该音乐在当时普及，而且雅乐主要流行于社会上层，排除C项；材料只涉及朝鲜李氏王朝对明朝音乐的学，反映不出朝鲜半岛文化落后，排除D项。9.C根据材料信息可知，明朝取代元朝后，明代社会上存在着明显的民族优越感和对过去传统的回顾，朱熹重新树立了儒家学说的权威，这适应了新王朝统治的需要，故选C项。封建化主要是针对少数民族政权的，且明朝本身就是封建王朝，排除A项；少数民族政权往往吸收汉族文化以适应统治需要，而不是排斥，排除B项；儒学落后于世界潮流这一说法没有材料依据，排除D项全国100所名校高考专项强化卷·历史卷三参考答案第1页（共4页）【XGK·HAIN】
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