2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性练习(一)生物试题正在持续更新，本期2024衡中同卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024至2024学年安徽省九年级上学期
2、2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性质量检测(一)
3、安徽省2023-2024九年级
4、2023-2024学年安徽省九年级第一学期
5、2023-2024学年安徽省九年级上学期期中联考
6、安徽省2023-2024学年度九年级期中检测卷
7、安徽省2023-2024学年度第一学期期中考试九年级
8、安徽省2023-2024学年度九年级期中检测卷
9、2024—2024学年安徽省九年级上学期期末联考卷
10、2024_2024学年安徽省九年级上学期期末联考卷

学科素养·核心价值当f代中学生根(cN36-0059RJRJ投稿信箱：shengwu@jyjy.com第15期循环》考点透视参老答宗解第2版新课指南叔平前预习生物群落2生和叶片吸收非生物当代中学大气中C0,食物能量D网素通过生产者进入大气中C0,吸g呼呢(2)生产者(3)无者回归无机环境生能量②级能量次级菌和真作用者关系(2)镜此相五变上管：江西省敦有厅主办：江西高校出版社编委会主任：邱少华编委会收、积累铅元素，最的浓度可能会超过太阳能直机物消费者含碳消费老借环)营养结构”有机物能量流动物质为生物富集分解者(课堂探究】碳循环分析富集的原因是铅元呼吸、1.生物圆能大气中C0能量(1)两大组成部分是非生大气中的C0,《生态急定的化合物后不A.物质作为能量的载体，使能量只能沿着物环境和生物群落：四个基呼吸作用呼吸作用光合作用本成分是非生物的物质和能分解作用消费者小生产食物链（网）流动解生物富集现象立者知识解读B.能量作为动力，使物质能够不断地在生。消费者和分(2)非生物的物质和便遗残枝政叶境中的铅元素可物群落内部循环往复、热能分解名物群落，但它的C.能量①②③④的总和是生产者所固定机老1碳的存在形式循环过程不同」的太阳能总量物质和能量是生物群落(1)在无机环境中，主要以C0,和碳酸盐收土壤中的铅元D.能量流动和物质循环是两个相互依存展的基础者（主要是光的形式存在元素，A项正确不可分割的过程刑的量备，物(2)在生物群落内部，以含碳有机物的形(1)图甲的铅元素，即铅【错因分析】不能准确理解物质循环和能生物（如硝化细式传递分别为生产者和大气则生物（小进入生物群落，量流动的关系而导致解题错误。解答时要注太阳能(3)在生物群落和无机环境之间，以C0D、A-D.断D关归无机环境，B意以下两点：①食物链和食物网是生态系统中的形式循环(2)图Z为消费者提供2.碳循环形式断A是生产者，C围环境吸收能量流动的渠道，但不是唯一渠道。能量也可(4)异从生产者、消费者流向分解者，而不经过食物寄生（如菟丝子类型进入生物生物群落内A、B、D的箭头都流物，使其在机返回无机环境植物不断吸链（网）：②物质循环发生在生物群落和无机环如根瘤菌)群落者，D是次级消费者能加快生态系统的质境之间，不能发生在生物群落内部。形式C02含碳有机物(3)图盾不有度超过环境于植物的传C0.断：A为【解析】能量也可以从生产者、消费者流向的传5)异光合作用①生产者和消费者铅元素可在分解者，而不经过食物链（网），A项错误；物腐生生活观察剩余的几个成方式和化能合通过食物链1的呼吸作用：②分解沿化合物，不能在生物群落内部循往复的成作用或食物网者的分解作用：③化指向C,判断CD项正确落和无机环境之间循环往复，B项错误；①②是在生生物动、蜣螂等石然料的燃烧费者。图中的食③④的总和小于生产者所固定的太阳能总量有机物物的解为在生物群落内部为单向，在生物群落与无机4.碳循不的新利机(6)不都是环境之间为双向C项错误；生态系统的物质循环与能量流动紧寄生植物加25的能量流动密联系，缺一不可，D项正确丝子不是生产者而是消费者动物中蜣螂、蚯蚓分别以类在碳循环过程中，只有生产者与大气中的是(【答案D便和腐殖质为食，属于分解C0,库（非生物的物质和能量）之间是双箭头者；硝化细菌、光合细菌属于生产者而不是分解者生产者、消费者、分解者都有箭头指向大气中要影响二、1.①绿色植物②植的C0,库。除大气中的C0,库外，生产者、消费《巴黎协定》：食性动物③小型肉食性者都有箭头指向分解者。可运用单、双箭头判断生态系统的碳循环图中的成分决改动物④大型肉食性动物⑤生产者⑥初级消费者⑦次级消费者⑧三级消费球变暖是骗者⑨第一营养级①第二营养级①第三营养级②第四营养级2.（1)生产江苏袁锦明者(2)第三、第四、第五探究《生态系统的第六(3)竞争和捕食也大有人可能是太阳黑子和宇宙射线。(4)中间环节少的(5)强河南周艳专业人第三，那些与全球变暖相关的预测很多并【课堂巩固】1.A2.A没有发生。例如，那些被预测将会在2010年3.(1)生产者、三1,探究微生物的分解作用对照实验并不可消失的岛国还在海平面以上，喜马拉雅冰川也四(2)大型真菌、跳虫【例1】为探究土壤中的微生物对淀粉是否影响时，月的数据不太可能于2035年前融化，海平面升高导致无机盐、C0,、H,0(3)水(4)①②⑤有分解作用，某校研究性学习小组准备了以下都相同的年2009大量气侯难民的现象没有发生，也没有出现大第3版题海泛舟实验材料和用具，请补充完成下列内容：更具有的调查量物种灭绝的现象。而与全球变暖的预言相A卷（基础演练）(一)实验材料和用具：微生物气象站悖的是，近年来，全球多地出现了极端寒冷的1.D2.A3.D4.D(1)土壤浸出液：将取自花盆的土壤放入烧杯编5.B6.D7.D8.C误差天气9.(除注明外，每空2分)垫有厚纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将向A烧差高因此也有一些科学家认为，全球变冷才是(1)分解者(1分)非纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤组，向据多今后100年的发展趋势，主要原因是太阳活性生物的物质和能量(1分)浸出液静置一段时间备用、和辐射角度发生变化，导致其释放到地球表层(2)53竞争与捕食(3)农作物生物群落(2)烧杯两个淀粉糊、蒸馏水，碘液、量筒等。向A、F察两为类的能量在慢慢减少。(4)标志重捕(二)实验步骤：如果用上述论据去解释的话，那么美国退10.(除注明外，每空(1)取两个烧杯，编号为A、B,分别加入坡中作为蓝，则就质出《巴黎协定》对全球变暖的影响几乎是不存3分)再向A烧杯中加入30mL(1)7L、D、AA和D作为对照组。平面在的。但从外交的角度看，美国的退出仍然是(2分)(2)CC大量繁实验组，向B烧杯中加入真一件大事，与美国背弃自由贸易原则样，它殖，占据了白扬树中层树(2)在室温下放置若干天（一段时间）后，意味着美国选择了一条自绝于枝的表面，使苔类不能生分别向A、B两烧杯中加入等量碘液。的自长，导致物种E和F因失去(3)国际社会、拒绝承担国际责任的食物而数量减少B卷（能力提升）【解析】实验设计的基本原则是“对照原道路，这对美国的国际地位和全、“单一变量原则”和“平行重复原则“等。物1.C则