2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-GX]三试题
·历史-R-必考-GX]三试题)
影响深远的专制主义中央集权制度7.推动了统一多民族国家政治、经济、社提示：根据材料可知，隋文帝在黄会的发展。河沿岸交通枢纽要地设官仓，把关东历史(其他观，点，言之有理亦可)地区的粮食集中在仓里，其目的是保高第26期障都城长安的粮食供应，B项正确；粮3、4版仓的设置不能反映商品经济的新突二者间的互补关系，逻辑推理错误，排一、选择题破，A项错误：C、D两项与材料无关，除A项；唐代科举制是选拔官员的主均排除。要途径，排除C项：普通民可以通过提示：根据表格内容并结合所学8.科举制进入仕途，排除D项。可知，东汉末年三国鼎立，战乱纷争提示：由材料“诸郡学业该通、才14.D未南逃的大地主多筑堡自守，聚族而艺优洽，膂力骁壮、超绝等伦，在官勤提示：由材料“并于当路（地）自居拥有很多的依附农民及一定的武奋、堪理政事，立性正直、不避强御，四供”“使四方大镇又自给于节度团练装力量，对地主的依附程度较强，故选科举人”可知，隋朝选拔人才不必都通使”可知唐政府要求地方自筹军费，从C项；材料没有涉及具体的农业经济过科举，真才实干、勤奋理政都是选拔而造成地方势力膨胀，埋下藩镇割据生产生活，故“兵屯发达”与材料不符的对象，故选B项：材料反映出隋朝选的隐患，故选D项：材料中的举措加强排除A项；材料没有说明地方豪强对拔人才的标准，不能偷换概念为选拔了地方军镇的财力，排除A项：这些举于中央的具体抗衡情况，故“威胁中央的具体程序，排除A项：诏令说明入仕集权”与材料不符，排除B项：材料没途径多样化，“发生改变”表述错误，排措最终导致地方军镇势力强大，加剧了与中央的矛盾，排除B项；中央减少有说明在经济生产生活中生产关系的除C项；通过选拔人才标准不能得出对地方军镇的开支，有利于减轻中央具体发展情况，故“封建生产关系急剧·选拔的结果和影响，逻辑推理错误，排财政负担，排除C项。发展”与材料不符，排除D项。除D项。15.C2.9.提示：结合所学可知，由于唐朝皇提示：材料中自西晋以来，“百姓提示：据材料信息可知，唐太宗因室姓李，尊奉老子为祖先，攀附老子之自拨南奔”，北方百姓南迁长江流害怕太子冠礼影响农事而改期举行通过提高老子地位来达到提升皇权神域，带来大量的劳动力，侨州郡县的设还将保证农时作为规定写入律法中威的作用，故选C项：儒家是官方正统立因此促进了长江流域的开发，故A说明唐太宗重视农业生产，注重休养生地位，排除A项；儒学是主流思想，其项正确：材料没有涉及侨州郡县的行息，故选D项；虚心纳谏指善于听从其地位并未被削弱，排除B项；长生不老政效率，故B项错误：从材料也无法推他人建议，排除A项；戒奢从简指反对的养生秘术是道教的观点，与老子无断出北人实现还乡的愿望，故C项错奢侈浪费，提倡节俭，排除B项：依法关，排除D项。误；材料没有反映出侨州郡县与江南施政指依据法律处理政事，排除C项。16.B士族的关系，故D项错误10.A提示：据材料信息可知，王勃诗作3.C提示：据材料信息可知，唐代中后的常用语“尘间”“物外”“仙女”“丹洞”提示：据材料并结合所学可知，这期，门下省对上行文书的驳正减少，对等词，这些都是佛道思想的体现，换言一规定是三长制，有利于加强中央对地制敕文书封还成为其主要职能，说明王勃的诗歌吸收了一定的佛道文方的控制，打击了世家大族的利益，故门下省职权重心发生转移，更加侧重化元素，故选B项；材料不是市民文学选C项；据所学，北魏孝文帝改革前就对皇帝的层面，故选A项，排除B项的价值取向，市民文学与城市的日常已经统一了北方，排除A、B两项：据所材料并未提及制衡机制，排除C项：材生活有关，排除A项：“尘间”“物外”等学，三长制是加强中央集权的措施，不料反映了君主专制层面，不是中央与地词不是现实主义的创作手法，排除C项能解决阶级矛盾，不能保障社会秩序方的关系，排除D项。材料中的常用词无法看出社会风气的的稳定，排除D项11.A变化，排除D项。4.A提示：据材料信息可知，两税法把二、非选择题提示：据材料信息可知，吕思勉认以往“非法赋敛”并入两税，纳入中央17.（1)特点：强制富户帮助贫困人为九品中正制选官重在虚名而非功的控制范围并且改用摊派赋税的办法群；赋役负担向富户倾斜；富户逐渐掌名，即忽视选拔对象的才能和实绩，故收税，这种办法强化了中央对地方的控基层乡村。选A项；九品中正制是维护门阀士族控制，加强了中央集权，故选A项；材(2)新举措：改革财税制度；减轻特权的工具，制约人才自由流动，但这料并无利于农业发展的信息，排除B贫农负担；打击人口买卖和宗教势力；不是吕思勉的观，点，排除B项：九品中、项：两税法确实放松了政府对农民的加大基层督查力度。正制强化了士族阶层的政治特权，但！人身控制，但这不是材料的内容，排除影响：一定程度上解决了国家财税材料的主旨是批评九品中正制的选拔：C项：两税法增加了政府的财政收入，征收和财政困难问题；有利于缓和阶原则，排除C项：材料认为九品中正制“解决”一词过于绝对，排除D项级矛盾和促进社会稳定；提高了富户的品评标准存在问题，并未反映扩大12.D在基层管理的作用及影响力；促进了门阀政治的基础的信息，排除D项。提示：寒庶子弟社会地位提升，而唐代乡村治理模式转型。5.D士族地位有一定的下降，这体现了科18.(1)贡献：开创了以太学培养人提示：据材料信息可知，魏晋时期!举有利于社会阶层的流动，但并未阻才的治国模式；以儒治国，儒学为主要儒学注入了道家的思想，有了新发展，断士族子弟的仕途，故选D项，排除C教育内容，奠定了学校教育发展的指导思故选D项；材料讲的是道家思想并不项：进士科和明经科考查的主要是儒家经典，材料并未涉及佛道对儒家思想；着手建立了较为完备的官学教育等于道教，排除A项：结合所学可知，系统；设立五经博士，奠定了“分经”教三教合一趋势出现在唐朝，儒学并没！想的冲击，故排除A项；进士科更能选学的基础（促进了经学的形成和学派有丧失正统地位，排除B、C两项。出对国家社会有用的人才，这并不意的繁荣)；赋予学校传承和创新中华文6.D味着选官取士标准的不合理，故排除化、培养统治集团后备力量的重要职能。提示：棉花在内地的种植始于宋B项(2)发展：中央官学门类增多，体朝，而《齐民要术》是北朝贾思勰著述，13.B系更加完备；实用之学受到一定重视；时间不符，故①错误；明朝时，原产美提示：由材料“前期门荫出身的宰官学教育向社会下层开放，学生来源洲的玉米传入中国，与材料时间不符，相45人，占唐朝门荫出身宰相的90%阶层广泛；少数民族重视学校教育。故②错误：汉武帝时，张骞出使西域，以上”可知通过门荫选拔的官员占据原因：统治者的重视（巩固统治基把葡萄引入中国，北朝贾思勰的《齐民一定比例，且可以升官到宰相，说明传础的需要)；商品经济的发展；科举制要术》可能记载，故③正确；大约在汉·统的选官制度具有一定的优势，可以的实施和发展；社会结构的变化（士族朝时期，胡椒传入中国，北朝贾思勰的·起到巩固政权的作用，故选B项：材料的衰落和庶族的崛起)；儒学的复兴和《齐民要术》可能记载，故④正确。没有对比门荫制和科举制，无法推知发展（理学的产生及官学化）；民族交
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