[太原一模]山西省太原市2023年高三年级模拟考试(一)语文答案
本文从以下几个角度介绍。
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1、太原市2024年高三年级模拟考试(二)语文
2、太原市2024年高三年级模拟考试三语文试卷答案
3、太原市2024年高三年级模拟试题2语文
4、太原市2024年高三年级模拟考试三语文答案
5、太原市2024年高三年级模拟考试语文答案
6、太原市2024年高三年级模拟考试一语文答案
7、太原市2024年高三年级模拟考试二语文答案
8、太原市2024年高三模拟考试三语文
9、太原市2024年高三年级模拟考试二语文
10、太原市高三年级模拟试题 (二)2024语文
语文答案)
(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4一6题。材料一：工智能代替人类劳动过程实质是人类劳动能力通过智能工具系统延展的过程。智能工县系统承载了人的劳动的意志和动机。通过预先的设计，人实现了对人工智能的控制，从而人工智能表现为“脱离”人的“自主”的劳动样式。人工智能的“劳动”只是人类劳动力的延展形式，是人劳动能力通过数字化、网络化、智能化技术系统拓展至人的身体之外的过程。人工智能“劳动过程实质是人的体能和智能的延展，是人的复杂劳动成果的集中应用和体现。在商品经济中，人工智能作为商品的本质仍然是人类活动的对象化、人类劳动的外化，是工人制造的一种能够代替人执行特定劳动任务的新的商品形态。人工智能代替人的劳动，是数字化、网络化和智能化技加持下人类劳动形态演化发展的结果。人工智能技术深度发展，越来越多的人类劳动实现了从人的“具身化”向“离场化”转变。人工智能使人类在越来越多的劳动场景中“离场”，只是人类创造的体系构造的劳动表象，劳动创造价值的本相没有改变。商品的价值创进，没有也不可能“离场”。材料二：(摘编自王水兴《人工智能的马克思劳动价值论审思》)人工智能的功能是人类赋予的，人工智能技术涉及的教学、物理和化学原理是人类发现并应用于技术设计的，人工智能可以做到的事情首先是人类可以设想并合理推断的事情，而这些设想的提出需要以人类的各种显性和隐性的认知机制为前提。由于认知能力和知识积累方面的显性特征，人类可能在一定时期并未认识到自身的认知机制具有的某些隐藏特征，但这些特征可能在实际上支持着或者制约着人工智能可以实现的功能。反过来说，如果人工智能技术与人类的认知机制完全不存在对应关系，或者说人工智能技术的发展是人类的认知机制无法理解的，那就意味着人工智能无法部分取代人类智能。当然，还应注意到，人工智能在技术上能做到的事情，未必都是符合或有益于人类的认知机制的事情。人们也需要警惕人工智能的不适当应用可能出现反人类认知机制的倾向，如碎片化思维、信息茧房、虚拟认知错觉等，有可能削弱对人类智能的开发，造就一些认知机制失衡的年轻人，进而对人类社会的长远发展带来消极影响。(摘编自王前《人工智能发展对认识论研究的若干启示》)材料三：文在莫斯科举行的人机对弈国际象棋公开赛上，最住棋手之一的克里斯托弗伸手准备走下一步棋时，机器人误以为男孩的手指是棋子，抓住并折断了它。周国的人冲进去将他从机器人的控制中解救了出来。莫斯科国际象棋联合会剧主席斯马金表示，机器人被小男孩过快的动作所迷惑，该事件是一个“偶然事件”，机器人“绝对安全”。(摘编自《俄国际象棋比赛A【机器人抓住一名7岁小男孩并折断其手指》4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A人通过一定的技术手段实现了对人工智能的控制，人工智能成了人的劳动意志和动机的东)载工具。B,人工智能技术所涉及的数学，物理和化学原理等均归属于人类，人工智能是以人类智能为配提的。C人工智能会做出不符合或不利于人类认知机制的事情：如醉片化思维信息茧房虚拟认知错觉等。D,斯马金认为机器人折断克里斯托弗的手指属于一个意外事件，不应对机器人的安全性产生怀疑。语文第3页（共8页）女2023年青
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