[太原一模]山西省太原市2023年高三年级模拟考试(一)语文答案

2023-11-06 05:57:00 25℃

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本文从以下几个角度介绍。

空濛、幽静、秀丽；卢沟桥横跨两岸，水波汹涌，晓月迷卢沟桥是出入京都的大门，每当夜幕还未完全退去，桥上蒙，雄浑壮阔。③情感“飘逸”：通过对卢沟晓月的描写，便已经车水马龙，人流如织，远处山色依稀，树影玲珑。此突出了景色的美妙迷蒙、雄浑壮阔，表达了热爱、赞美之曲上片前三句便展现了这一情景。上片后三句运用排比情。④人物形象“飘逸”：诗人从都城出来，马鞭在拂晓句式，表现出卢沟桥的高大、雄伟、壮观，且极富有层次感。的霞光中摇动，刻画了策马扬鞭悠然行于秀丽美好的景下片“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”两句运用比喻、色之中的轻松愉悦的人物形象；欣赏卢沟桥，诗人俯视、对偶和夸张的修辞手法，突出表现了卢沟桥辽阔的气势和远观、仰视，立足点不断变化，思绪飘飞灵动，塑造的是深远的境界。结尾三句运用比喻的修辞手法，创造出一个欣喜雀跃的人物形象。恬淡幽深的境界。这首散曲句句抓住“晓”“桥”，最后又点手法方面：艺术手法“飘逸”，是指运用多种浪漫主义的出了“月”，形象地描绘了卢沟晓月的优美景色。作者以动艺术手法。①排比，前三句运用排比句：“俯危波”言其写静，使画面充满动感，意境十分开阔，气势宏大，全方位险，“通远塞”喻其阔，“倚长空”显其高，寥寥数语，勾勒地展示了卢沟桥畔的景物特点，结句似真似幻，表达了作出卢沟桥的高大、雄伟、壮观，层次分明，且极为准确、生者对人间美景的赞美之情。动，语势贯通，表意丰富。②“起宿霭千寻卧龙，掣流云7.(1)C【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺万丈垂虹”，这两句运用比喻、对偶和夸张的写法，写卢术手法的能力。“欢宴结束，离开侯门时歌女意犹未尽，沟桥像是从雾霭中腾起的千寻卧龙，又像连着天上流云依依不舍的情感”错，结合前后句分析，此句是说盛妆歌的万丈垂虹，形象地描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓的女广唱艳俗俚曲，而自己的正声雅乐却少有知音，表达境界，极为形象、传神。③最后两句照应开头的“晓行”，歌女无奈、凄清之感。运用比喻，展开丰富的想象，静中添动，把卢沟桥与晓(2)①西邻公子的盛情邀请与“我”的冷漠态度形成对月，天上与人间融为一体，创造出一个恬淡愉悦、深邃高比，一边是“要珠鞍、迎入梨花院”，一边却是“身未动，意远的境界。“疏钟”和“行人”把画面点染得鲜活生动，从先懒”，突出主人公的不慕名利。②盛妆出席的众歌女桥下向上看，桥上的行人小得像蚂蚁一样，好像可以登唱街坊流俗之曲与“我”“羞学流莺百啭”形成对比，突出上月宫。最后一句切合题中之“晓月”（点题），将读者带主人公的不流于俗。③众歌女唱流俗之曲而华堂满座进了一个神话世界。与“我”唱高雅之曲而应和者寡形成对比，暗含对世人多【解题思路】本题考查分析诗歌内容，鉴赏诗歌的艺术特媚俗的叹惋。色的能力。题干要求从“内容和手法”角度分析。从内【解题思路】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。对比容的角度分析景物、情感和人物等的“飘逸”。一是景物是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进的“飘逸”，文中“山色空濛，林景玲珑”等景色是空濛、幽行对照和比较，以达到使读者辨明是非的目的的表现手静、秀丽的，体现了景物的“飘逸”。二是情感的“飘逸”，法，能充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特通过描写“出都门鞭影摇红，山色空濛，林景玲珑”等景征，加强文章艺术效果和感染力。本词通过使用对比的物，可以看出作者对风景的热爱和赞美。手是人物的修辞手法突出了主人公鲜明的个性，词中最突出的是主“飘逸”，从“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”中可以人公和其他歌女的对比，主要体现在不同的装束和对乐看出人物心情的愉悦。从手法上看上片写景运用了排曲的喜好上；其次是公子与主人公之间的对比，即公子比的修辞手法，“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”运的珠鞍迎入与“我”的未动意先懒之间的对比；再次是听用了比喻、对偶的修辞手法，最后“似蚁行人，如步蟾宫”曲者对主人公及其他歌女曲子的不同反应。据此结合运用比喻、想象等修辞手法，这些都体现了此曲“飘逸”表达效果分析作答即可。的特点。【诗歌鉴赏】【诗歌鉴赏】词的上片，“妾出于微贱…闺情春怨”几句，歌女自这是一首极具特色的描绘卢沟桥晓月的散曲。当时，叙身世，一方面交代了自己出身寒微，一方面交代了自己语文·答23

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