2024年高三全国100所名校单元测试示范卷24·G3DY·历史-R-必考-QG 历史(一)答案预览
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份差异，自由民并设有认为同奴隶之间的身份界限是模糊的，B、C两项违背史实：给予奴隶一定关照，并不等于奴隶制度在衰落，排除D。一3.C本题考杏中世纪欧洲的新变化。根据所学知识古移保是欧洲钻活字印术的发明人通过此技术，面以扯量印圣经》，而在印刷术普及前，制作书籍成本高昂，因此守卫认为多达数十本的《圣经》是学徒偷盗而来，这是印刷技术与传统观念的一次碰撞，故答案选C。学徒被扣押并非天主教会指示，而且扣押罪名是偷盗而非传教，因此材料与教会思想专制无关，排除A:学徒遭到扣押是守卫不清楚印刷术的威力，而非城市自治遭受打击，且城市有权扣押被怀疑偷窃的学徒，也是城市司法权的体现，排除B:1455年距离宗教改革尚远，排除D。14.D本题考查英国议会改革。根据所学知识，1832年英国进行了议会改革，工业资产阶级在议会中的力量逐渐增强，因此议会对自由贸易的态度发生了显著转变，D项正确：19世纪英国的主要出口品应为工业品而非鸦片，A项错误：1820年与1840年都处于英国工业革命时期，所以该转变并不是因为英国实力的变化，而是英国议会的组成变化，B项错误；工业革命后，重商主义思想渐趋衰落，自由主义思想日益流行，C项错误。15.C本题考查埃及民族解放运动。从材料可知，埃及人民经过抗战赢得了名义上的民族独立，但英国保留了在埃及的诸多特权，这反映埃及的民族解放斗争存在不彻底性和软弱性，C项正确：1990年纳米比亚独立标志世界殖民体系瓦解，A项错误：二战后，社会主义阵营形成，B项错误：英国保留大量特权，这埋下了埃及政治动荡的风险，D项错误。16.A本题考查战后世界全球化进程。20世纪下半叶，经济全球化进程加快，在科学研究方面，语言的差异会不利于科研交流，因此。在全球化背景下，为了提升科研交流效果，越来越多的研究选择使用英文，故选A项。材料中除英语外，其他语言整体上都在下降，因此本材料主旨不是强调美苏冷战，排除B项：科学研究采用何种语言根本上取决于科研水而非政治霸权，排除C项：D项违背史实。17.背景：北宋建立后为了巩固统治，采用了重文轻武、“强干弱枝”的统治策略，导致出现冗兵、冗官、冗费的情况，朝廷财政开支巨大，地方效率低下，在与少数民族政权的对抗中处于不利地位，北宋内忧外患，统治面临巨大危机。面对这一状况，范仲淹发起庆历新政，为缓和统治危机做出尝试，积累经验教训。争论：司马光和王安石的争论在于是否推行免役法王安石主张推行免役法，认为免役法要求民众以钱代役，民众可以利用服役时间从事其他农业生产或是工商业活动，以此赚取更多家庭收人，同时政府也可以获得免役钱充实财政。司马光反对免役法，他认为在免役法实施之前，一些较为困顿的民众可以通过服劳役交差，免役法实施后他们无力上缴免役钱，不得不借贷交钱，这会增加其负担。评价：司马光同王安石的争论实质是选择保守或激进的治国方针。王安石强调的是采用新手段为国家财政开辟新财源，希望通过减轻人身依附充分调动民众的积极性，实现民强国富。司马光更强调政策实施后所带来的副作用，大量民众会因为政策的变化以及政策实施过程中的变数而遭受冲击，因此更主张通过节流来缓解财政危机。两人的争论启示我们国家与民众之间的关系应当是协调共进的，国家富强的根基是民众的积极性与创造性，在政策的实施过程中，一定要关注民众，引导其适应变革，保障民众的切身权益。(背景4分，任达两点即可；观点6分，总体概括争论2分，表述王安石和司马光的具体论据各2分；评价4分，评价中必须要作答启示，启示2分，其他评价2分，启示和其他评价言之有理亦可：整体判定2分。)【解析】本题考查王安石变法以及观点评析类试题。本题要求评析司马光和王安石的争论，评析争论首先要分析该争论出现的背景，结合所学知识，其对应的时代是北宋中后期“三冗两积”的困局。接着是要表明争论各方的基本观点，并对其观点进行简要分析，根据材料可得司马光看到了免役法对民众带来的副作用，王安石看到的是免役法的积极效果。最后是要对争论进行一个简要评价，评价时可以首先对该争论的实质进行定义，王安石和司马光的争论主要是围绕着财政政策展开，因此从宏观上说，他们的争论属于国家治理方式的争论，接着可以点明不同观点的利弊，最后以通过对争论所能得到的启示作为结尾，完成评析题的作答。18()特点：以西方近代的化学知识与方法为课程内容：注重化学的实际应用功能：化学课程服务于详务运动与清政府统治。（每点2分，共6分)意义：动摇了传统落后的教育观念：培养了掌握化学知识的人才：促进了近代化学工业的初步发展：有利于晚清社会的进步。（每点2分，任答3点得6分)(2)变化：在课程设置上，由新中国政府独立自主设置：在课程内容上，注重化学教育的实验演示：在教材编写上，突出对初高中化学教材知识的分界和教材编写的精简：在教学要求上，提出了对师生双方的标准。（每点2分，任答3点得6分）【解析】本题考查近现代教育的发展变化。(1)第一小问，概括晚清化学教育的特点及作用。从材料“京师同文馆的化学课程知识涉及化学元素、金属冶炼等内容，已具备了近代化学知识与方法”可知，晚清的化学教育注重传授西方近代化学知识与方法：从材料“课程考试则兼顾学内容的深度、广度，考试的重点是基础化学工业生产的相关技术、知识”可知，晚清的化学教育注重化学学科的实用功能；从材料“毕业后大多担任其他新式学校的化学教育工作，或是进入清政府的化工军事部门”并结合所学知识可知，京师同文馆为洋务运动时期的近代学堂，其创始目的是为洋务运动服务，所以，晚清的化学教育服务于洋务运动与晚清统治。从材料可知，洋务运动前，晚清缺乏近代化学教育，因此晚清的化学教育动摇了传统落后的教育观念；从材料“化学课程的学生，毕业后大多担任其他新式学校的化学教有工作，或是进入清政府的化工军事部门”可知，晚清的化学教育培养了掌握化学知识的人。壹名才，促进了近代化学工业的初步发展：结合所学知识可知，晚清的化学教育是洋务运动与清末新政的重要内容，因此这有利于晚清【高二历史试题参考答案第2页（共3页）】
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