昆明市第一中学2024届高中新课标高三第五次二轮复习检测语文答案
13.(1)我方的短处，我隐蔽起来不用(“它”或者“搁置它”)，敌人却竭力与我对抗，怎么办呢？（所短：名词性短语，短处，1分。置：放置、闲置、搁置；1分。角：对抗，1分。语句通顺1分)(2)(手)握尺棰面对着猛虎，敢于奋力呼喊且操持击打；空着双手遇上蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。（尺棰：名动用法，1分。当：面对，1分。人之情也：判断句，“是”字一定要翻译出来，1分。语句通顺1分）14.示例：最重要的是“养心”(1分)。养心能让士兵永远保持旺盛的斗志，否则士兵容易既骄且怠(1分)。“六国”灭亡的原因是：六国君王不用心对待天下之谋臣和天下之奇才(1分)。（六国灭亡原因也可以更具体：不“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”，要不然就可以并力西向而灭秦；还有“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”，但一定要有“不用心”的类似文字。)15.D(“把它移植到山林下的水渠边上”理獬错误，“渠”是代词，它，可从朱熹“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”。)羽p必究克【命题意图】本题重点考查对诗歌重，点词句、思想情感及表达技巧的理解与把握。16.①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直干不挠”，不失“节概”的精神气质相似。（每点3分，如有其他答案，言之成理亦可)【解析】王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独遭际境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。17.(1)苍山负雪明烛天南(2)良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何(3)示例：日月忽其不淹兮春与秋其代序/汩余若将不及兮恐年岁之不吾与/白日何短短百年苦易满/及时当勉励岁月不待人18.示例：①它们游泳不需要变换姿势②鼻孔就能够探出水面呼吸③但能让它们在水中漂浮着（每处2分）【解析】第①空，前文说游泳是陆地上用四肢行走的动物与生俱来的技能，后文说“和在陆地上行走时姿态基本一样”，故此处应该填写和游泳姿势相关的内容。第②空，根据前文鼻孔位置、稍微抬头的提示以及游泳这一背景可知，此处应和游泳时用鼻孔呼吸相关。第③空，从前文四足动物游泳“非常容易”和后文“可让人类以直立行走的方式在水中漂浮是行不通的”的语境分析，此处应该是说用四肢行走的动物在水中漂浮很容易。19.相比在陆地上用四肢行走的动物而言，人类想在水中保持衡，就需要学会适应脸部被淹没的状态。（将“对”改为“相比”，2分；将“能否”改为“想”或“想要”，2分)【解析】画横线的语句有两处语病：①中途易辙，“对在陆地上用四肢行走的动物而言”引出的内容应该关于“动物”，但后文是写“人类”，可将“对”改为“相比”；②照应不周，“能否”与“需要学会”两面对一面，可将“能否”改为“想”或“想要”。20.①“静”表示安静，重叠后表示非常安静，突出了艾草枯萎后的生命状态；②“薄”意为少，重叠后表示很少，突出竹篮里采摘的野菊花数量之少；③“轻”意为动作轻，重叠后程度加深，动作更轻，突出了蒲公英孩子随风飞行之轻盈。(每点1分，共3分)21.两个逗号分隔出三个短句(1分)，突出随着时光流逝，自己逐渐离开故土(1分)，情感层层递进，使无奈伤感之情更强烈(1分)。22.①“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，意思是那个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！“如三岁兮”运用夸张，突出见不到心上人度日如年的痛苦。②“思念就如潮水般涌起”运用比喻修辞手法，表示“思念”就像“潮水”样汹涌，强调了思念之深。（每点2分，共4分）23.评分标准：参照2023年高考评卷标准。【审题指导】这是一道时评类材料作文题。材料分两段。第一段写张镇麟因发挥失常和备受争议的行为而被网暴。第二段写中国篮球协会主席姚明及部分网友对此的态度。姚明的表态实则包含两方面意思，一是对于篮球本身的评论，如比赛、技术乃至战术，篮协将会非常欢迎；二是如果超越了篮球本身，篮协将积极维护球员的权益，为球员提供必要的支持和帮助。姚明的表态启发我们应该厘清正常的网络批评和网暴的边界。部分网友认为张镇麟不那么讨喜，活该被网暴。一个人不讨喜甚至过往有不良表现，网友就有网暴他的权力吗？即使网络暴力指向了可耻、可恶的社会现象或个人，也不值得叫好。一个走向文明的社会，不需要用网络暴力来铲除不。任何网暴都应该被反对，没有什么所谓正义的网暴。我们不能一边呼吁法治社会，一边又选择性地看针对不同人的网暴。写作中厘清正常批评语文参考答案（长郡版）一3
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