2023-2024学年高三金太阳3月联考(按动笔)历史GZ试题

2024-03-12 00:08:22 15℃

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09:33:5G942024学年度朝阳市高一年级3月份考试·历史参考答案、提示及评分细则1.C根据材料“宗祀文王于明堂以配上帝”结合所学知识可知，西周统治者的目的在于借助“上帝”神化祖先，论证西周政权的合法性，以此加强周王的统治权威，C项正确；封建等级制度的确立在秦汉时期，而不是西周时期，排除A项：“欺骗民众，树立威信”在材料中没有体现，排除B项：本题的主旨为“神化王权”，“宣扬封建迷信思想”不符合材料主旨，排除D项。2.C据题意可知，与汉武帝时期相比，东汉时期禁止一人兼营两种行业，目的是为了强化农业的地位，抑制商业的发展，所以这种变化反映了经济政策和思想的变化，体现了经济社会的变迁，C项正确；依据题干材料“抑末利”，可知是抑制商业发展，危害商人的利益，排除A项：据材料“举本业而抑术利”可知，没有改变重农抑商政策，排除B项；材料中的变化不会推动生产力“全面”发展，这夸大了“禁民二业”的作用，排除D项。3.D《三国演义》从儒家传统道德观、伦理观出发，歌颂表现的是仁、义、礼、智、信为主要特征的正义行为和势力，作者又把诸葛亮写成了智的化身，把关羽写成了忠、义的化身，体现出儒家思想为统治阶级服务的特点，D正确：《三国演义》是小说，未体现被史家考证，AB错误：正史与文学不能印证史实，C项错误。4.A根据材料并结合所学知识可知，唐朝中后期藩镇割据，土地兼并严重，统治面临严重危机，所以这一时期科举制度以通经和明古今事体、知当今时务为主要的测试重点，A项正确：经世致用思潮是明清时期出现的，排除B项：扩大统治基础是科举制产生的影响，不是材料中变化的原因，排除C项：君主专制强化与材料中对科举考试的规定不构成必然因果关系，排除D项。5.D北宋在地方，包括转运司在内，先后设立了行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制，削弱了地方割据的基础，D项正确：北宋实行崇文抑武的方针，罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官，大力提倡文治，扩大科举规模，拾高文官和士人的地位。这些材料未提及，排除A项：宋朝机构设置繁复，权力分割过细，影响了行政效率，排除B项；路的设置主要是在宋朝，明清没有继续沿用，排除C项。6.C据材料可知，英国使团带来的是具有近代工业文明特征的物品，而中国回赠的依然是具有传统农业文明的生活用品，据此可判断，中外文明差距逐渐显现，C项正确：材料中没有朝贡贸易的对比信息，无法判断是否达到顶峰，排除A项：清朝实行闭关锁国政策，排除B项：材料中描述的是外交活动，没有体现外商信息，排除D项。7.B根据题中“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”可以看出《海国图志》主张学西方的先进技术，反映了鸦片战争后先进中国人向西方学的愿望，起到了思想先导的作用，B项正确：题中“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”可以看出《海国图志》主张学西方的先进技术，并未反映反封建思想，排除A项：据所学可知，《海国图志》问世后，中国社会依然是半殖民地半封建社会，社会并未转型，排除C项：题中“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”只能看出主张学西方的先进技术，并未反映崇洋媚外思想，排除D项。8.C根据材料“所用水手，大抵皆广东宁波上海之人，而非湖广、江、皖日操舟之辈”可知，当时长江航运业所用水手为广东、浙江、上海等沿海地区的人，而非时本身就会操纵传统船只的劳动者，结合所学知识可知，这是由于沿海地区更早接触近代工业，故该地的水手更能适应机械轮船的需要，C项正确：结合所学知识可知，轮船招商局的创办正是在洋务运动的措施之一，故洋务运动推动了民族工业的发展，排除A项：轮船招商局是洋务企业而非民族资本主义，排除B项：据材料“所用水手，大抵皆广东宁波上海之人，而非湖广、江、皖日操舟之辈”可知，其强调的是所用水手的来源地，而非地域经济格局，排除D项。9.A据本题材料信息得出主要结论：康有为认为君主是思想的主导者，臣子是执法的执行者，百姓是执法的执行者，三者共同奉行君主，然后国家的事情才能办成，结合所学知识，他的这一观点对三权分立的西方政体有一定认知，A项正确：材料未体现康有为主张效法美国进行政治改革，排除B项：材料反映的是康有为对三权分立的西方政体的认知，而不是建立法治国家，排除C项；材料未涉及维新变法的历史必然性，排除D项。10,B根据材料“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权，国务员须副署临时大总统公布的法律及【高一历史参考答案第1页（共3页）】24472A

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