2024年陕西省初中学业水平考试信息卷(B)答案(历史)
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答案(历史))
了美洲，对于征服美满起到了一定作用，但印第安人也使用了马、鸡等旧大陆家畜家禽，丰富了他们的物质生活，反映出物种引入对印第安人的多重影响，C项正确：材料仅提及了欧洲的家富家禽带到美洲，没有提及其他地区，无法体现世界动植物的跨区城大范围交流，排除A项，材料与印第安人造应能力无关，排除B项：材料主旨并不是旧大陆的物种数量丰富与否，排除D项。14.C【解析】19世纪中期，欧洲探险家们纷纷深入非洲内陆探险，为列强进一步侵占非洲提供了地理和人文资料，C项正确：探险家的活动隔于殖民活动的前奏，后期在非洲建立殖民地、划分势力范围才能真正满足殖民者的愿望。排除A项：探险家对非洲的地理考察可以加深人类对非洲的认识，但这并不是探险的最主要目的，排除B项：资本主义世界殖民体系的最终形成是在19世纪末20世纪初，时间与材料不符，排除D项。15.C【解析】根据题千数据可知，1928一1939年苏联农业中拖拉机总数快速增长.结合所学.20世纪30年代.苏联在斯大林领导下实行社会主义工业化建设，提高了国家工业化水，材料所述农业中拖拉机数量的增加得益于此，C项正确：施拉机只是农业机械的一种，且机械使用是否普及除了看机械数量，还要考虑需要机械的土地面积等，仅凭农业中拖拉机数量增长不能断定农业普及机械化生产，排除A项：材料未提及工农业产值及其比例，不能反映工农业比例是否合理，排除B项：农业中拖拉机总数与集体农场的规模没有必然关系，且从材料无法断定施拉机是在集体农场还是在非集体农场使用，排除D项。16.D【解析】根据材料“1956年"“大部分美国政要也认为国家在政治上选择中立是负面行为。美国由此积极教促中立国加入联合国，要求它们配合所谓·自由世界”及所学知识可如，此时期处于美苏两极对博格局时期，美国数促中立国配合以美国为首的资本主义阵营的战略，是为了谋求世界霸权，D项正确：材料涉及美国通过联合国谋求世界霸权，但没有涉及联合国在全球治理中的作用，排除A项；此时期处于美苏冷战时期，合作共赢并非世界共识，排除B项：不结盟运动兴起于1961年，排除C项。二、非选择题（本大题共3小题，共52分，其中17题18分，18题18分，19题16分）17.(1)历史背景：冷战两极格局对峙：西欧走向联合，法国势力的壮大：资本主义阵营的分化，法国力图摆脱美国控制：中苏关系恶化。（任答三点计6分）影响：提高了中国的国际地位，为中国的社会主义探索营造了较好的国际环境：有利于法国打造独立自主的外交形象：冲击了两极格局，促进世界格局向多极化方向发展。（任答两点计4分）(2)变化：关系由出现波动到恢复正常。(2分)影响因素：国际格局的变化：中法两国的国家战略目标，中法各自的国际地位：中法两国的国家利益。（任答三点计6分)18.(1)背景：政局动荡，北方战乱。北方世家大族及其附属百姓为躲避战乱，纷纷南迁。西晋灭亡，东晋建立。（任答其中两点计4分)价值：《谢鲲基志属于实物史料（或文献史料，2分），有较高的可信度和研究价值：(2分)对研究两晋时期南渡名士收复中原的心境、两晋之际北方人口南迁的状况、东晋墓志的书体（或：谢馄的生、晋隶楷化的进程）有重要的历史价值。(2分)(2)示例：第四次南渡是指抗日战争期间大量政府机关、学校和企业南迁1937年七七事变爆发，全面抗战开始后，为了躲避战乱和坚持长期抗战，国民政府有计划地将部分政府机关、学校和厂矿企业迁至西南和中南地区，大量的知识分子和百姓也随之向中南、西南方向迁徙。这次南迁打玻了日本侵略者企图攻破南京后速战速决，迫使中国屈服的企图。促成长期抗战战略后方的建立，表明了中国政府抗战到底的态度。保存了民族工业，改善了工业布局，为长期抗战提供了物质基础。保护了教育资源.培养了大批人才，为抗战胜利后的国家建设作出了重要贡献。促进了西南地区的开发、经济文化的发展和民族的融合。（指出第四次南渡2分，正确分析出原因2分，南被的影响4分）19.示例：“中国”讨论的热度与时代环境密切相关中国人对于“中国”的讨论和侧重方向会根据时代特征而进行相应的调整。北宋时期，民族政权并立，辽、西夏，大理等都是与北宋同时并存的政权，此时北宋政权强调“中国”的观念，是因为宋王朝现实的军事，政治能力与汉人的观念世界中，华夏强夷狄弱的潜意识，形成了一个巨大的反差，这一反差的结果是人们延续并加深了对于宋人，辽人，金人等的区别划分，并采取了种种措施以维护并证明宋朝在东亚格局中的正统地位。20世纪上半叶，中国面临着严重的民族危机，日本侵华战争使得中国和中华民族面临亡国灭种的危险，在当时环境下加深了中国人对于民族观念的探讨，加深了民族意识的凝聚，同时对民族未来道路的担忧也促使人们对中国和中华民族有了更深的讨论，改革开放以米，中国的综合国力稳步上升，正在走向世界舞台的中央并逐新成为国际局势的重要参与者，于是对中国的思考和讨论更多地侧重于中国的据起，探究中国未来要如何与世界相处。对“中国"问题的讨论反映了不同历史环境下中国人对国势的应对，有助于强化中国人的责任担当和历史使命感，也告诚今天的我们要时刻拥有肩负民族和国家重担的意识和担当。(本题评分说明：论题2分：阐述12分，要求选取至少两个不同历史阶段，把每个阶段的侧重方向与史““言进行阐述：总结提升2分)
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