逐梦芳华-阶段性学业水平测评卷（吉林省八年级上第一次考试）语文答案
有深深的契合之处。一者指向在天人互动中人将自身内部所具有的天地之德开显出来，追求人的完善与发展；一者在批判资本主义文明的基础上，指向为人的自由全面发展，因此，二者应进一步结合起来，实现中国传统文明的创造性转化，建设好中华现代文明。【评分参考】答出一点计2分，答出三点计满分。若有其他答案，言之有理，亦可得分。6.【答案C【解析】本题考查考生对文学作品的理解和分析能力。C选项“枯燥的童年生活”于文无据。7.【答案C【解析】本题考查考生对文学作品的内容和艺术特色的鉴赏评价能力。C选项“直接呈现”表述不全面，本文作者的情感复杂，有直接表达的，也有通过叙事和描写间接呈现的。8.【答案】(1)不理解。对父亲一辈子谨小慎微行为的不理解。(2)感恩。对父亲在文学上的引领和支持的感恩。(3)愧疚。对长时间未能读懂父亲，甚至误会父亲的愧疚。(4)怀念。当“我”读懂父亲时，已经物是人非，只能怀念。【解析】本题考查考生概括文学作品相关内容，梳理文本情感发展脉络的能力。与选择性必修中册第二单元鲁迅两篇文章的学习任务相一致。文章开头部分就给定了父亲的性格特征，并明确表达了“我”一直的“不理解”；第四到六段作者回忆了父亲给“我”和弟弟讲文学经典和名人趣事，以及不反对“我”买书的事，体现的是父亲在文学上的引领与支持，从第六段的议论性语句可以看出，作者对此心怀感恩；第七到十段讲述了父亲的“为官”以及“我”的“插队”经历，从中可感受到“我”因对父亲长时间的误解而愧疚的心理；最后一段读北岛的《城门开》而泪湿眼眶，可分析出“我”对父亲的怀念之情【评分参考】每点1分，要有“我”对父亲情感的概括，也要有结合文本的简要分析。情感的分析应该与文章的写作顺序相契合。如考生将“怀念”之情答成对父亲厚重的爱，亦可酌情给分。9.【答案】观点一：适合编人。本文虽有一定的历史年代感，但体现了“好家风”的传承，具体表现在：(1)追求的传承。在年轻时总会不安分地试图改变现状，寻求突破，父亲如此，儿子如此，当时的沧县人如此，现在的年轻人亦如此。(2)亲情的传承。在特殊的年代里，父亲为了孩子，从曾经的血气方刚变得谨言慎行，这份厚重的爱让“我”追随“父亲”成为“父亲”。(3)教育的传承。从当私塾先生的爷爷，到爱看书、喜欢藏书的父亲，再到在父亲影响下爱上阅读和写作的“我”，体现了家庭教育的传承。观点二：不适合编人。理由如下：(1)时间不相符。父亲那个年代与现在相隔近百年，不能很好地展现新时代家风的特点。(2)人物不典型。无论是从经历上，还是从人生追求上看，父亲这一人物的示范性都不够。(3)主题有偏差。儿子一度不理解父亲，父亲也未参与儿子成长中的重大选择，此种父子关系不利于形成“好家风”，更不适合传扬。【解析】本题考查考生对文学作品内容和主题把握的能力，以及个性化解读的能力。这是一道典型的开放性题目。无论观点是什么，都应充分考量本文的人物和主题与“奋进新时代，传扬好家风”这一主题之间的关联。“新时代”是时间背景，“传扬好家风”是主题要求。从内容上看，本文与初中教材中莫怀戚的《散步》有相关联处，都【高三语文试题参考答案第？页（共7页）】
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