[智慧上进]2026届高三总复习双向达标月考调研卷(一)1历史答案

2025-09-16 21:06:27 6℃

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本文从以下几个角度介绍。

(十五)1.【答案】A【解析】宫殿基址、复杂建筑结构及排水系统的出现，反映了权力集中与社会资源整合，符合早期国家形成的特征，A项正确；材料虽然提及青铜遗存，但题干核心信息为建筑布局而非青铜铸造技术，排除B项；墓葬等可体现社会分化，但题干更强调公共建筑与权力象征，非单纯社会分化，排除C项；排水系统等虽具规划性，但无法体现完善，排除D项。答案解析网2.【答案】B答案解析网【解析】孔子“有教无类”思想打破贵族对教育的垄断，使教育从“学在官府”转向“学在民间”，培养了新兴社会力量，为官僚政治取代贵族政治提供了人才基础；稷下学宫“不治而议论”形成百家争鸣局面，各学派提出治国方案（如儒家“仁政”、法家“法治”、道家“无为”），为诸侯变法（如管仲改革、商变法）提供理论指导，推动政治制度从分封制向中央集权制转型；“士”阶层作为介于贵族与民之间的新兴阶层，通过知识传播和政治参与，加速了旧贵族阶层的衰落和新社会秩序的形成，故选B项；材料未提及“士”阶层直接引发战争或社会混乱，其活动（私学、游说、议论）主要集中在思想文化和教育领域，属于社会变革的“催化剂”而非“动荡源”。春秋战国时期的社会动荡本质上是生产力发展（如铁器与牛耕）与政治制度矛盾的结果，与题干所述现象无直接因果关系，排除A项；“游说诸侯”是“士”阶层直接参与政治实践的体现，其思想（如法家强调富国强兵、儒家呼吁恢复礼制）多针对社会现实问题（如战乱、礼崩乐坏）而提出，具有明确的现实指向，排除C项；“道术将为天下裂”出自《庄子·天下》，指周代统一的“王官之学”分化为诸子百家，体现文化从“一元”到“多元”的发展，而非断裂，排除D项。答案解析网3.【答案】A答案解析网【解析】表格展示了安史之乱中参与的各方将领的民族构成情况，包括粟特族、西突厥（别部）、高丽人、契丹族等多个不同的民族。这表明唐代军政系统中已经出现了不同民族将领共存的局面，这反映出唐代在统治过程中各民族广泛交融的特点和趋势，故选A项；安史之乱的本质是安禄山与史思明发动的对唐中央政权的叛乱，并非少数民族内部的冲突，排除B项；C项以偏概全，排除；虽然安禄山和史思明是粟特族出身，但他们仅是叛军中的部分领导者，并不能代表整个叛乱势力都是由粟特族主导，排除D项。答案解析网4.【答案】A答案解析网【解析】根据材料信息和所学可知，南宋时期，随着经济重心的南移，江浙地区农业获得快速发展；而两淮地区经北宋末年以来战乱的破坏，造成劳动力剧减，使该地区从原来的精耕细作倒退到广种薄收，从集约经营倒退到粗放经营，农业生产远远落后于江浙地区，区域经济发展的不衡性突出，A项正确；材料中没有提到多种经营，反而强调田地荒芜，农业不振，排除B项；材料中的市镇出现萧条，并未反映市镇经济职能的增强，排除C项；材料主要侧重于农业生产的情况，并未涉及城市经济的发展，体现不出城乡差距的扩大，排除D项。5.【答案】B答案解析网【解析】轮船招商局采用官督商办方式，局中管理人员亦官亦商，这对中国传统社会结构（士农工商）形成了冲击，B项正确；洋务运动兴起于19世纪60年代，排除A项；表格只涉及管理人员的社会地位和入股状况，与清廷的工商政策关联不强，排除C项；轮船招商局属于近代民用工业而非“军事工业”，排除D项。6.【答案】C答案解析网【解析】洋务运动后期，洋务派知识分子关注外国历史地理知识，尤其是法国大革命史，结合所学可知，这是为了了解和学西方，推动洋务运动发展，C项正确；洋务派知识分子此举是探究西方政治制度、文化教育等，为洋务运动服务，而非促进近代外交的转型，排除A项；洋务派主要学西方的技术，主要目的不是传播法国启蒙思想，排除B项；洋务运动未涉及政治制度，不是全面改革，排除D项。答案解析网7.【答案】A答案解析网【解析】根据材料“欲求国家独立自主·····不可不完握本国之海上权力”可知，国民政府已经认识到海权是国家富强的关键所在，A项正确；根据材料“论海上权力之消长与其政府之关系”可知，材料强调的是海权与政府的关系，“缓解世界经济危机造成的冲击”并非国民政府的根本目的，排除B项；国民政府此举意在维护大地主和大资产阶级的利益，而非人民利益，排除C项；此时抗日战争尚未爆发，排除D项。模拟小卷·历史第43页（共60页）【26-1】

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