智慧上进•江西省2026届七年级《学业测评》分段训练（一）语文试题
#语文答案（二）题意评分解说题意评分等级文章特征一类文A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B写作重点突出，联系材料和54~60分现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C文体特征鲜明。A扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B写作重点较突出，联系材二类文料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C文体诠释上。符合题意48~53分特征鲜明。图中的阴阳双鱼：司马迁之言如阳鱼之眼，强调舍小求大的决断;曾国藩之语似阴鱼之晴，突A围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B写作重点不够突出积微成著的功夫。考生若能把握这种“对立统一”的思维内核，可进一步延伸至个人成长三类文出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言淡，逻辑性一般。（如职业规划中理想与技能的关系）社会治理（如乡村振兴中顶层设计与基层创新的结合）、42~47分C.文体特征不够鲜明。科技发展（如人工智能研发中算法突破与数据积累的互动）等多个领域。这种思辨过程呼应基本符四类文A.有自已的一些思考与感悟，扣题不紧。B写作重点不突出，内容空洞。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“学业质量水4一4”中的“发展自已的合题意36~41分结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C文体特征不鲜明。文化理解与探究能力，主动吸收先进的文化，传承中华优秀传统文化”的“质量描述”要求，以A.部分偏离题意的，酌情给分（21~35分）。B.完全离题的，酌情给分及学科核心素养之“思维发展与提升”要素中有关“发展辩证思维和批判性思维”的要求。五类文（0～20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，题目要求中的“引发联想与思考”为个性化表达预留了空间。擅长议论文的考生可构建偏离题意35分及以下仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观“总一分一总”或先破后立、破立结合的严谨框架，通过哲学思辩层层推进。擅长思辨的考生点错误。可借鉴《矛盾论》分析主次矛盾转化。熟悉历史的考生可对比刘邦“约法三章”（抓大放小）与【补充说明】诸葛亮“事必躬亲”（大小兼顾）的得失。偏好记叙文的考生可设置具体情境，如描写一位既1.错别字等扣分坚守教育初心又注重教学细节的教师。喜爱文学的考生可选用小小说，虚构人物故事，如叙缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。述一位乡村振兴干部既规划产业布局（大），义解决村民饮水问题（小）等情节。具有创新意2.字数等扣分识的考生甚至可采用对话体，如以“司马迁致曾国藩的一封信”展开跨时空对话，最终达成思①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）想共识。这种开放性的命题设计，既考查逻辑思辨能力，也鼓励个性化的表达方式。②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。试题的现实意义在于回应时代命题：在百年未有之大变局中，青年人既需要“风物长宜③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。放眼量”的战略眼光，又要有“致广大而尽精微”的实践智慧。正如新时代航天精神所彰显4200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。的，从“娥奔月”的浪漫构想到每个零部件的精益求精，正是大处着眼与小处下手的完美融只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。合。考生若能结台此类鲜活案例，既能展现文化传承，又可体现时代精神，使文章兼具历史只写标题的给2分，不评0分。纵深感与现实穿透力。7完全空白、泄露个人信息的，评0分。该作文题通过简洁而富有张力的材料设置，构建了多维思考空间。它要求考生要读懂文言警句的表层含义，更要领悟其中蕴含的为人处世之道；既要展现对传统文化的理解，又要体现对现实问题的观照。这种命题方式利于有效区分考生的思维品质，为具有批判性思材的显性关联），一则摘自课外阅读文本。本题显性关联人教部编版高中语文必修下册第一单元单元学任务三，即“古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考”。【高三语文·参考答案第9页（共10页）】【高三语文·参考答案第10页（共10页）】
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